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开展家教指导活动 促进教师主动地学习能力提高

开展家教指导活动 促进教师主动地学习能力提高

更新时间:2015-03-31 08:11:52

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记得有人曾谈过,一个人的能力不是天生的,而是在实践中锻炼出来的,在不断地总结中提高、完善的。确实,我们新场幼儿园是从93年起开展家庭教育指导活动的,回顾这十多年的家教指导工作,可以说甜酸苦辣,家长和孩子也换了一批又一批,我们幼儿园的教师作为活动的组织者和家长的指导者,她们的能力也是在不断的实践中得到锻炼、提高的。因此说,家教指导活动这种形式是促进教师能力提高的有效途径,教师在指导活动中得到提高和发展。
一、家教指导活动促进教师主动地学习、观念的转变
家长指导活动是一项比较复杂的活动,在指导活动过程中,教师和家长是一种双向的活动,家长们可能会提出各种各样的问题,或针对某一问题提出不同的观点、见解,这时,指导老师就要较灵活地并正确地回答家长们的一些问题,这就需要教师事先作大量的准备工作,翻阅有关的理论书籍和家教方面的书籍,碰到疑难问题,大家一起出谋划策,共同探讨,直到把每个问题,每一个细节弄懂为止,这样,教师不断地学习、不断地积累,教师的能力必然有所提高。还有更新了观念、转换了角色,不断创新工作思路,改进工作策略。真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分。
二、家教活动提高了教师的组织能力及教师的自身修养
过去,在召开家长会、组织家长活动时,由于老师初次接触这样的活动,又全少锻炼,心情很紧张,讲话常常要语无伦次,所以,不善于与家长沟通。自从幼儿家庭教育这个课题开展以来,老师们要对家长开设很多的讲座、组织现场指导、亲子游戏等一系列丰富多彩的家长活动。为家长每一次活动后,老师们都虚心听取领导,老师的意见,对于在本次活动中不够的地方存在的问题,在以后开展的活动时尽量避免,例如在组织智力竞赛、家庭游戏时,先作好充分的准备,查阅大量的书籍,作到心里有数,胸有成竹,对每个环节的环节给予认真的落实,同时,还注意了和家长、孩子在语言上和感情上的交流。就在这一系列家庭与幼儿园结合的双向活动中,家长获得了家庭教育相关知识,对学校开展家庭教育指导满意度提高;而作为家教指导者的教师也通过一次次的交流、实践、研讨,再学习、再实践、再研讨活动,不断提高了家教指导的水平与能力,面对大场子也落落大方,不怯场,面对各种问题有了自信,处理起来避免急噪冲动的情绪,能够冷静思考,树立了教师的良好形象。
三、家教活动提高了与家长的沟通技能
在家园沟通问题上,教师切实树立了为家长服务的思想,把家长真正作为平等的合作伙伴,真心实意做家长的朋友。特别一些青年教师,在老教师的带领下,学会尊重家长,善于倾听家长的心声,理解家长的所思所想,以真诚的态度对待家长的询问,以满腔的爱心关心每一个孩子,从而赢得家长的信赖、肯定和尊重;其次还学会了站在家长的角度想问题,多多尝试换位思考:如果是我自己的孩子,我会怎么想呢?只有这样,才能较好地避免情绪冲动,理智地处理好问题。特别是开展“师爱进千家”家访活动以来,老师们还注意到与家长在情感上的沟通,沟通技巧大大提高,建立积极的互相信任的关系,及时消除双方在思想、价值观及习惯等方面的分歧,达成了共识,也只有这样,我们的工作也才能得到家长积极的配合和支持。更激发了工作热情,使我们老师得到了教育和锻炼。
四、家教活动提高了教育教学的能力
开展家长指导活动,密切了教师与家长的联系,使教师了解到家长中许多的教育方法,这对教师的教学工作是一种促动和提高。例如俊俊的家长,发现孩子对数字不感兴趣,就利用孩子喜欢下飞行棋来学习,琪琪的家长利用孩子喜欢拼图的游戏,来培养孩子的记忆力,还有很多有针对性的教育方法,是老师们深受启发,并把这些方法结合到自己的教育教学工作中去进行灵活运用。
特别是二期课改以来,教师们在课程活动中表现出较强的能动力、自主力和创造力,重视对课程的研制与开发。在课程活动中,教师们以自己的思想、自己的创造和自己的话语,根据课程教学需要创设教育环境、设置问题情境,采取最合适的教学形式和教学手段,整合各种课程资源,在特定的教育情景中对课程内容不断进行变革和创新;在这过程中老师们注意到与幼儿、家长进行沟通、交流和互动,并让家长参与到我们的活动中来。
五、家教活动促使教师科研能力、写作水平的提高
随着家教课题实验的深入,教师们逐渐认识到教育科研的重要性,又从家教研究获得的成果中尝到了科研的甜头,由此极大地调动了广大教师参与研究的热情。现在学校有“龙头课题”,班班有小课题,人人参与,个个干的热火朝天。每一次活动,教师都要从设计方案到整理资料,最后写出指导的效果及指导活动的体会,这样,促使教师把感性认识到理性认识,在不断的积累、总结过程中学着写,并请专家指点。这样,久而久之,慢慢地提高了自己的写作水平。在平时的工作中,我们的家庭教育指导者都在积极地探索家庭教育指导的有效方法,其中,有成功,也有失败。为了提高指导的有效性,家庭教育指导者积极开展了个案的研究,经验总结,并做好成功经验的总结与推广工作,并在失败中学会反思,寻求存在的问题,找到解决问题的办法。教师们边学习、边研究、边总结,在写出精彩的教学案例和研究心得的同时,教师们也深刻地感受到自己的成长。
实践证明:家教活动的指导过程是教师能力不断提高的过程。家教活动的开展促使教师去主动地学习,钻研,去积累。通过实践活动,教师的能力不断地得到锻炼和提高。
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