走进美丽新幼 行动收获成长——“爱美丽新幼 做智慧女性”主题征文
更新时间：2015-04-05 20:10:54
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记得冰心老人有这样一句话“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种,随时开花。”是呀，生命因为有了爱而倍显美丽，我们幼儿教师，是一份以爱为主题的职业，因此，作为一名幼儿教师，注定会因为爱而获得很多很多的幸福。自从走进美丽的新幼，在孩子们的快乐天地里，我就从此成为了幸福的女人。在这个美丽童话世界里，我满怀热情已耕耘了二十多年，每天都带着一份真诚的爱心呵护了一群群幼小的花朵。在这里，我一路感叹着时间的飞逝、感受着教育的幸福、感悟着自己的成长。随着时代的进步，各方面技术地不断更新，也赋予了我太多的压力，为了不被幼教这个职场淘汰，把压力变为动力是唯一的出路了，拿出动力首先要加大学习的力度，而后再去提升专业素养、专业技术能力、反思能力、写作能力以及科研能力等等。动力需要有勇气去逼迫自己，就如现在网络上流行的一句话“如果不逼自己一下，你永远不知道自己有多优秀！”就这样我决定了要逼着自己去行动，让自己去发现自己的优秀。
行动一：学习使用计算机。
曾经的我，对于计算机的使用是想都不敢想，就觉得这是高科技的东西，跟我是无缘了。但是，当前计算机的使用已经成了普遍，让我这个网盲也不得不去学习了。尽管初学时一个字都要找好一会儿，不过，我觉得人家能学会的我也应该能行，在勤练多练的过程中，渐渐地我学会了打字，渐渐地我学会了上网查找资料和网上学习专业知识，渐渐地我不但学会了操作使用多媒体课件，还能制作一些简单地课件了。不敢说自己是电脑高手，但至少我不再是网盲了，也能操作得得心应手了。
行动二：学习撰写各类文章。
从小我就害怕写作，对动脑写东西特别地反感，曾经写份请假条都不敢动笔，还要请人帮忙。可是现在写作已经成为了工作中的一个不可重要方面。一个学期中，要写的东西实在太多了，做为班主任，班务计划、班主任工作、班级工作总结、教育随笔、教学论文等等，做为教研组长，教研计划、总结、教研活动记录、教研案例等等，没办法，不练笔势必要被淘汰。
现在想想，撰写文章还真的不是坏事，越练脑子也会越灵活，这也得感谢我们新幼的领导给予这么多的压力。有时候我发现自己还真像根弹簧，压一压会跳一跳，松一松就会停一停，太松懈了就会出现偷懒的习惯。就拿写信息报道来说，记得第一篇报道，我还是晚上偷偷跑到幼儿园来写的呢，那时候忽然有种想写的冲动，可是家里没有电脑，我就当是散步吃过晚饭来幼儿园写报道。原以为除了保安不会有其他人知道，可是正好李园长也散步来幼儿园，被她抓个正着，幸好自己没做什么坏事。于是就索性向李老师请教该怎么写报道，第二天居然发现我的报道在平湖教育网上发表了，这又滋长了我写报道的自信心和幸福感。有了成功的体验，对写作也就不再那么害怕了。后来，我的教育教学论文也从园级获奖升级到了市级获奖，教育故事还获得了嘉兴市级的奖项。之后我又在几位园长地鼓励下，参与了平湖新教育博客团队，博客名为“健康列车”，在这个平台中，我可以大量地积累我的教育生活和教育故事，尽管没有把后花园经营得绚丽多彩，但每每看到自己的日志被点击为精华日志时，心里就会增加一份喜悦和信心。在此，我还要感谢支持我鼓励我的博友们，希望你们继续搭乘我这“健康列车”，还要多多指教。
行动三：学习参与科研行列。
科研，曾经觉得是那么得高不可攀，现在，我也已经成为科研队伍中的一员了。虽然负责的课题并不多，但是年年都在参与，近几年来，共负责了五项课题，其中三项是市级立项课题，两项是园级课题。除了自己参与研究，还鼓励并指导青年教师加入研究的行列。去年又负责了一项个人微型课题，现正实施中。用新教育的话来说：“行动就有收获。”是呀，我这“健康列车”在美丽新幼的教育路上一路前行一路都在收获着、成长着……
时间在前进着，一路风景在变化着，我走在新幼的教育路上也从一个黄毛丫头变成了中年女性，不变的是自己依然带着用那份执着的态度以及对孩子们的爱心与责任，用心行动着。因为对幼教岗位的热爱，也因为新幼这个美丽团队的吸引力，我想，我会继续走在孩子们的童话世界里，因为在这个童话世界里，有着关心我、支持我、激励我的美丽姐妹们，她们既是我工作中的导师，又是我生活中的姐妹，还是我生命中的伙伴，更是我人生中不可缺少的风景
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博采众长，我在听课中学习、成长前不久，我参加了我们镇教管理办公室组织的青年教师讲课大比武的活动。教师们在课堂上成熟与老练的教姿、教态、教风给我留下了深刻的印象，学生们的活跃思维，更让我看到了学生主体地位的真正体现。这次活动给我了很大的启示，现在联系我自己平时教学中的一些问题，说一说我的心得体会。 第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。 在听课中，老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学活动。每一节课前，都必须把这课吃透，设计出最适合孩子的教案，始终抓住孩子的兴奋点，让孩子喜欢你的课，
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我的教育理想：做孩子喜欢的老师在与孩子朝夕相处中，享受着孩子们带给我的快乐，同时也在日复一日地处理一些极其琐碎的事情中，感受到了一份压力。在二十多年的幼儿教育工作中，我始终都在为成为一名优秀的、让孩子们喜欢的老师而努力着。 1、我想成为一名健康的教师。 （1）身体健康：每天要与几十位孩子打交道，要关注每一位孩子的生活、游戏，要有充沛的精力与孩子一起玩耍，一起欢乐，那么首先应该是一位身体健康，有着阳光般温暖笑脸的教师。 （2）心理健康：优秀的教师应该拥有一颗孩童般的心灵，拥有健康向上，积极的心态，才能引领、培养乐观开朗，活泼可爱的孩子们
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感受教育—幼儿园课程指导教师培训心得广饶县大码头镇央上幼儿园 徐小美 为期二天的山东省幼儿园课程指导教师培训结束了，虽然是短短的二天，却着实让我开阔了眼界，增长了知识。培训课上各位幼教专家精辟独到的见解，说出了我们当前幼教工作中想说又说不出来的话，向做又一时很难做的事。 在这次培训活动中，各位专家的讲解处处值得我们学习。像声音甜美的董旭花老师，我觉的我们不光要学习她的教育理论，而且也要学习她与人交流的说话方式，音准、语调运用的恰到好处。让人感觉一听到她的声音就喜欢和她交往，有一种亲近感。如果我们在与幼儿的交往过程中，把自己的语调、语气处理的
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运用《指南》全面、客观、积极地观察、了解儿童主要内容：一、《指南》对观察、了解儿童的意义.1.提供了导向性的指引，帮助我们认识和理解儿童学习与发展的价值取向及其内涵。2.提供了清晰的框架，帮助我们能有目的、有计划地观察、了解儿童。 二、怎样理解和运用 1. 需要熟记其中的领域及其目标，在头脑中建立一个完整儿童的学习与发展的整体形象。 2. 目标下的典型表现为我们指明了观察、了解的不同维度，评估儿童的某一方面的学习与发展要从不同的维度去观察、了解，要从多方面的信息对其作出综合评估。 三、运用《指南》客观、积极地观察了解幼儿 1. 一日生活和游戏是儿童
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为幼儿教师指明方向——《3-6岁儿童学习与发展指南》学习体会在阅读了《3-6岁儿童学习与发展指南》又结合王老师为我们做的讲座后，让我更深入了解了《指南》，也领会了《指南》的精神，以下是我对《指南》的心得体会： 一、为幼儿教师指明方向 一直以来我都以《纲要》为自己的指导思想，但是作为青年教师的我来说缺乏教学经验，对于《纲要》中提出的目标并不知道如何具体划分到每个年龄段。而《指南》中把学习与发展目标分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，让我可以有所依照。如健康领域中提到的幼儿要具有一定的平衡能力，
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今天怎样做老师 教师的责任心在于——心中有孩子在自己最初的记忆中，我总是觉得当好幼儿园教师是一件很容易的事情，有扎实的基本功那就是合格的幼儿园教师，但当我真正踏入到这个岗位上的时候我发现其实自己是进入了一个误区，扎实的基本功是一名幼儿园教师所具备的基本条件，而幼儿教师的那份责任心才是这个职业的核心所在。 教师的责任心在于心中有孩子 世界上没有两片相同的树叶，更可况是我们的孩子呢？世界上没有真正的好，也没有完全的差，每个孩子都有自己的特性，所以，首先，我们要用心去欣赏每一个孩子，平等地对待每一个孩子。一次美术活动中，所有的小朋友都拿起记号笔准备绘画起来
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爱始于细节，爱源于真诚——班级工作之我见教育是一门艺术，只有走进幼儿心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是幼儿心灵的阳光。在教育领域中,我们同样有一句话叫教育无小事。对于幼儿园班主任工作而言，细致的关爱便成了重中之重 一、爱始于细节 建设一个优秀的班集体，是班主任工作中的一项根本性任务。一个优秀班集体的形成，需经班主任及全班成员共同奋斗和不断建设，是关爱教育培养的结果。班主任要想带好班，高质量、高效率地实现班级的教育目标，就必须做好以幼儿为中心的管理，凝聚和发挥全班幼儿主人翁的力量。 1、言传身教，做好榜样。 作为班主任，一
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细心与用心懂孩子们的思维婴幼儿是天生的学习者，掌握环境和征服世界是他们与生俱来的本能和驱力。本书译者开篇的一句话，让我感触良多。是啊，既然幼儿本身就是学习者，所以如何来为幼儿创设一个良好的环境，促进他们的主动学习，从而建构自己的知识经验，就成了老师的一个首要任务。如何做好这一点，就要靠我们的细心与用心。 一、 细心去发现。 在很多游戏中，自主游戏是孩子们最多接触的游戏，也一直是孩子们所喜爱的游戏，在自主游戏中，孩子们可以充分发挥自己的自主性，自由地玩乐，从中获取着自己需要的知识经验。正如本书所说到的8 岁卡门和7岁约翰之间的对话
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如何做到更有效地言语交流东营市东营区史口镇中心幼儿园 张 立 燕 作为一名幼儿教师，无论是教学活动、游戏活动、还是平时与幼儿进行的日常活动，无时无刻都离不开与幼儿的言语交流，有时觉得与幼儿的交流很难，感到幼儿的很多想法不可思议，怎样才能做到更好、更有效的言语交流呢，我思考了以下几点。 首先，要了解幼儿的年龄特点。根据皮亚杰的认知发展阶段学说来看，幼儿园的孩子正处于前运算阶段，自我中心是这一阶段很重要的特点，而自我中心的体现在幼儿言语方面表现尤为突出。我所在班级是中班，班上一位叫吕明哲的幼儿一次在观看电视节目时与周围幼儿打闹，我上