论幼儿园音乐区域环境创设《0-8岁儿童学习环境创设》读书心得
更新时间：2018-01-29 19:17:41
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太仓艺术幼教中心 南园幼儿园 蒋婷， 音乐区域是幼儿自主发展艺术能力的空间，也是音乐集中教学活动有效延伸和拓展的平台。在阅读这本《0-8岁儿童学习环境创设》的过程中，其中音乐区域对我印象很深刻，在幼儿的学习和游戏中，音乐对于幼儿来说十分重要，首先不仅能提高幼儿对音乐活动的喜爱和提高兴趣去主动参与表现，更能提高幼儿对艺术发展审美度和音乐认知能力的提高。所以在对儿童音乐领域环境创设的过程中，我体会到了几个要领：位置选择要具有一定的独立性，材料的取放摆放以及材料的多样性对幼儿音乐发展的重要性，空间布置要安全温馨舒适并且要符合幼儿的年龄以及兴趣特点，同时还要以评价的态度去促进音乐区域的可持续发展性来提高幼儿的音乐发展的参与性。指南中指出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”同时音乐区域也是幼儿园区域活动的一种游戏形式，也是幼儿在体验、感受、表达艺术中去体验和感受音乐游戏的有趣性和创新性。符合幼儿年龄特点的音乐区，非常有利于幼儿对艺术领域的发展和延伸，同时也是集中教学活动的有效补充和可持续发展，能为幼儿的发展和创新提供表达的一个平台，同时也能满足于不同层次幼儿发展和学习能力对提高幼儿对于音乐的需要和体验，支持幼儿个体音乐能力的发展提供了很好的台阶。
就如皮亚杰的儿童认知论中提出：“儿童的发展是不断与环境相互作用的结果。”所以作为教育者的我们，一定要为幼儿提供“有准备的环境”。音乐区的环境有特殊性，因为它既要考虑到音乐的发展需要符合音乐学科的特性以及幼儿年龄发展的特点，帮助幼儿在游戏活动中自我体验和自我提高音乐发展能力，同时也要考虑让环境中的各方面因素也要符合班级中幼儿的“最近发展区”。
音乐区是幼儿自主发展和提高审美艺术发展能力的一种空间形式，因此要把握和很好的运用好音乐区域的环境发展来促进幼儿的音乐欣赏等各种能力，就需要掌握以下几个基本要素：
（一）音乐区域位置选择具有独立性
因为音乐活动是通过声音和听觉感知的艺术活动，所以要求我们在选择音乐区域活动时要注意位置选择的最佳性，音乐活动保持绝对安静是不可能的，如果把音乐区域设置在教师正中间，这是绝对不行的，为音乐会随时传播和打扰到其他活动区幼儿的游戏活动，因此我们可以把音乐区域安设在一些角落、阳台灯不影响其他幼儿活动的地方，这样既不影响其他区域幼儿的游戏，同时又能使音乐区域的孩子在自己的小天地中展现自我。
（二）音乐区域的空间布置要具有安全舒适性，同时富有趣味性和游戏性。
音乐区域选好位置后，可用东西将其隔开，为幼儿创设一个安全舒适的环境，因为一些乐器的零件偏小、脱落后容易滑倒、被幼儿误食，所以老师要经常性的检查和观察，同时音乐区域的设置不宜放在电线插座以及有电的地方，应该及时避免幼儿发生意外。同时一个舒适有趣的环境也有利于幼儿自我展现和表现的发展。环境对幼儿的发展是潜移默化的，要调动和激发幼儿对环境的喜欢和提高参与性，一个舒适有趣的环境是绝不可少的，同时也有利于幼儿后期的发展。
（三）音乐区域选材的多样性、多变性且有利于取放
音乐区域涉及到的是乐器以及一些音乐玩具，在这些选材方面，更要具有多样性，吸引幼儿的兴趣，同时激发和提高幼儿的参与度是非常重要的。涉及到较多及较重的音乐器材，要安放在周围柜橱的第一层，便于幼儿随时取放以及安全性。
在看完音乐区域的环境创设中，我认为至关重要的还是要符合各个年龄层阶段不同幼儿发展特点来激发幼儿对音乐的兴趣和参与性。
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