更新时间:2018-09-10 11:57:42
《透过建构区的小争执,解读幼儿的人际交往和社会适应》可能是您在寻找幼儿园区域活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
顾晓迪,人际交往和社会适应是《3~6岁儿童学习与发展指南》中社会领域的主要内容,也是幼儿社会性发展的基本途径。教师如何判断幼儿的人际交往和社会适应的发展水平?哪些活动或策略有效促进、支持和发展幼儿的人际交往的水平和社会适应的能力?区域活动是教师根据发展现状和发展目标,创设多领域的学习区域,并提供丰富多样的活动材料,让幼儿通过自身的摆弄,操作去感知,思考、寻找问题的答案,而教师的任务是关注幼儿活动的表现和反应,敏感的察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形式合作探究的师生互动。 首先,教师为幼儿创设良好的环境,激发幼儿学习和探索精神,兴趣和爱好是创造性思维的动力,对有兴趣的事物幼儿会倾向它,注意它、随时随地会对它产生探究的欲望,区域活动是幼儿非常喜欢的一种学习活动,结合幼儿的年龄特点,创设良好的活动环境,引导幼儿依靠自己的兴趣、能力
摘要: 区角活动是幼儿园教育教学活动中的重要组成部分,它贯穿于幼儿园一日生活的各个环节当中。它是幼儿园教育中促进幼儿个性化发展的有效形式。区角活动的内容与主题结合提升目的性;区角活动的材料与本土资源结合,凸显本土性、季节性、可变性,富有特色。教师在区角活动的指导中应灵活多样,巧用图示法、观察记录法等有效策略,强调幼儿的主体地位,促进幼儿在快乐、主动的学习中富有个性的发展。 关键词: 区角内容; 区角材料; 区角指导 区角活动作为幼儿园教育中的重要组成部分,对幼儿的身心发展有着举足轻重的作用。它以其独特的自
语言是人类交际和生活的重要工具。只要是生活和心理具有正常条件的人,都能从我们成长的人类环境中学习语言。一个缺乏言语能力的人是难以在未来社会中获得良好的发展。对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流情感的手段,也是需要学习的对象。区角活动不仅为他们提供了动脑操作的机会,而且在角区扮演与交流中能促进其语言的发展。通过几年的课题研究,我们逐渐摸索出了教师在区角活动中正确指导发展幼儿语言能力的有效方法和途径。 一、开放式提问 在区角活动中,游戏前的导入部分和游戏后的讲评过程两者都很重要,并且应该有各自的侧重
丰富的材料越多越好 活动区材料投放应该是丰富多彩的,包括材料自身应附着多种教育因素。如:穿珠中的珠子可以是有色、有形、有孔、有大
区域活动是根据幼儿发展需求和主题教育目标创设立体化育人环境,即充分利用各类教育资源,有效运用集体、分组和个别相结合的活动形式,组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。它是深受幼儿喜爱的活动之一,是幼儿自主学习的主要场所和幼儿自我概念形成的源泉。在这宽松、愉悦的学习环境中,幼儿根据自己的兴趣和能力,选择活动内容,体验操作和交往的乐趣,积极主动地发现、探索和表现,有效落实《幼儿园教育指导纲要》精神,是对集体教育教学活动的有效补充,是促进幼儿全面发展的较理想的教育手段之一。而在区域活动中
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中说:为幼儿的探究活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。近几年创设的区域活动正验证了这一理念的科学合理性,也体现了师幼互动、生生互动、生境互动的价值所在,更完善了教师抓住契机,捕捉兴趣的主导作用。只可惜有些幼儿园的区域活动却流于表面化、简单化、单调化的倾向,具体表现在: 一、能否使幼儿充分感受到区域活动的
我眼中的区域活动 区域活动是幼儿园必不可少的常见活动。很多人认为,区域活动是最好组织不过的了,教师只是随意让幼儿在那儿分组玩呗。可事实上在自己亲自组织了区域活动后才发现,要组织好区域活动不仅不简单,而且还是很好体现教师水平和素养的一个重要环节。 区域活动是教师根据德育目标和幼儿发展水平,有目的地创设活动环境。投放活动材料,让幼儿在宽松的环境中,按照自己的医院和能力,以操作摆弄为主,并自主地选择学习内容和活动伙伴的一种个性化活动。它其实是以一种小的社会形式与幼儿作用,幼儿在与教师、同伴、环境不断的社会交往中
高燕萍 苏州市金阊区彩香幼儿园 幼儿园教育指导纲要(试行)中指出:为幼儿的探索活动创造宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与尝试,支持、鼓励他们大胆提出问题,发表不同意见,学会尊重别人的观点和经验。支持和引发幼儿的操作摆弄、探究、实验、制作等活动,引导他们通过自己的发现主动建构有关的知识经验。而区域活动,是指教师根据教育的目标和幼儿发展的水平,有目的的创设活动环境,投放活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动. 正好验证了这一理念的科学合理性。 准备环节是第一环节,
美工区在原先投放的盒子、纸片的基础上,新投入了电线。孩子对这一新材料比较陌生。有的 孩子 跑来问我:老师,这电线有没有电?我告诉他只有连在电源上的电线才是有电的。但他们对新材料都无从下手。这时我示范了一个眼镜,告诉他们,电线可以变成许许多多的玩具,只要小朋友动动脑筋。这下他们的兴趣全被调动了,做成了许多玩具。最调皮的韦做了个葫芦,一会儿又跑来告诉我老师,这是棒棒糖,一会儿又告诉我这是数字8,又是手铐;丁做了两个圆圈,她告诉我这是耳塞,然后戴在耳朵上还摇头晃脑,嘴里念念有词,非常投入;新翔做了把剪刀也非常高