角色游戏中如何宣传免费物品

开展早期阅读集体教学活动以来，有一个问题一直困扰着我，那就是如何让有效的提问更好地引导幼儿观察画面，主动思考，理解故事情节。通过这段时间的实践与探索，我认为可以从以下方面努力： 首先，作为老师，本身的思路要非常清晰，这里所指的清晰包括两方面：一是老师对整个故事情节的发展以及教学目标中的重点和难点的把握要非常清晰；二是老师对自己设计提问的目的性要非常清晰。也就是说我们提这个问题的目的是要引导孩子发现或表达什么，老师的心里要有谱，做到有的放矢。 其次，老师的提问要注意层层递进，环环相扣，要有一定的连贯性，使得

幼儿园今年的园本培训项目是：精心设计提问，提高课堂效率，针对这一培训项目，我们进行了一系列的活动，在这些活动中，我们迷惑、我们收获，我们成长。一年的实践活动中就教师如何进行设计有成效提问？我体会到以下几种提问能较好地促进活动的开展。 进幼儿的发展。 一、引发讨论的提问： 近观活动中的提问模式化现象较重，千篇一律地有谁啊？在什么地方？干什么？，这些问题对绝大多数幼儿来说没有多少探究价值，不需要经过思维加工便能得到答案，幼儿也就没有多大兴趣。而引发探索讨论的提问能激发幼儿的思维，使幼儿在相互讨论中得出多种答案

一、事件起因：最近，我们班级发生了一件令人头疼的事情，就是班级有两件圆服都找不到真正的主人。两位家长都说不是她们孩子的圆服，怎么办呢?如何更好地协商和处理，让两位家长都满意呢? 二、事件描述： 1、话说在前三个星期的一天，一位A家长早上找到我说：老师，我们孩子的园服穿错了，这件不是我们的。听了A家长的话，我一边耐心地说：好的，我帮你找一找，如果有谁穿错，其他家长会来换的。一边翻开衣服找找有没有绣上名字等记号，可以我里外翻个遍也没名字，就这样我让A家长暂时把衣服放 2、到了下个周一，孩子们又穿园服时，我就开

开学初，放学的时间到了，孩子们断断续续回家了，渐渐的班里的孩子越来越少，只听到墙壁上的挂钟滴答滴答地响着，这时，班里只剩下宸宸小朋友还未接走，大概到了4点30分，宸宸奶奶来接宝贝了，宸宸，奶奶来接你啦！这时，宸宸迅速跑出来，扑到奶奶怀里，吐着个脸，责怪奶奶接得太迟，一下子拉着奶奶的手，头也不回地走了。 宸宸是我们班的一位插班生，高高的个字，圆圆的脸蛋，看上去憨厚、老实。由于家长工作的繁忙，每天都由奶奶接送。第二天，奶奶早早送宝贝来幼儿园，突然看到宸宸的眼睛红红的，这是怎么回事呢？奶奶不好意思地说：都怪我，

我在家庭教育故事上看到这样一篇短文：一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。 暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，

散步是一项较轻松的活动，和幼儿园的各种教学活动不同，所以孩子们的心情也会更加舒畅、愉快。虽然，散步在幼儿园的一日活动中所占的时间不是很长，但也是幼儿活动中的必要环节。教师应充分利用好散步活动，让幼儿与大自然亲密接触，开拓孩子们的视野，增长见识，培养幼儿的观察力、想象力、记忆力，发展幼儿的口语表达能力。 身为一名新教师，在班级的管理和实践运用中资历尚浅。在组织幼儿散步的时候，首先是让幼儿排着长长的队伍，孩子们随意地走着，走着走着队伍就歪歪扭扭，其中队伍中间有几个孩子走着走着就故意停下来，等到前面的小朋友已经

我班的淼淼小朋友开朗、活泼，手特别巧，喜欢画画，剪剪、贴贴。平时早上来园活动时，总能在绘画区看到她 。由于要参加幼儿绘画比赛，我便想到了她。于是，早上来园，我请她画；中午睡觉前，请她画；下午离园活动时，又请她画。她完全变成了一个小木偶，任凭我指手划脚地说应该画什么，涂什么颜色，这边不好，那边不对。刚开始淼淼显得很自豪，很开心，可是两天后，她见到我显得很不安，我也没怎么放在心上。 一天中午，搭班老师请她去为绘画比赛作准备，谁知她一听画画，马上哇地哭了起来，我将她拉进自己的怀里，轻声问道：淼淼，怎么啦？你不是

要减少一日活动中时间的隐形浪费，我认为最重要的是加强活动组织的目的性和计划性。只有心里装着目标，你才会灵活地去调动安排。对能达到目标的项目进行，对那些无谓的内容删除掉，那样不会按部就班死板地一步一步地过下去。 另外，在生活各环节的过度阶段，时间的隐形浪费也很多。比如有的小朋友做事的速度快一些，有的小朋友的速度很慢，他们之间的距离相差很大，那样会使快的小朋友等待时间过长，影响了集体活动的进程。 在遇到这样的问题时，我觉得我们有必要改变一下活动的形式，尽量减少集体进行的方式，尤其时生活活动，把一个班级二、三十

为了让幼儿在生活中获得自然的发展，应该利用日常生活中丰富的教育资源教育幼儿，培养幼儿的生活自理能力，激发幼儿对自然界和社会的认识兴趣、求知欲，对幼儿进行常识教育，培养幼儿具有良好的个性品质以及社交能力。 1. 重视幼儿的自我服务劳动，培养幼儿的生活自理能力 劳动在人类种系发展过程中起着非常重要的作用，它使猿转变成人，使人能直立行走，手脚分化，从而促进了大脑的发育，产生了人的心理。自我服务劳动是幼儿劳动的一种重要形式，它能使幼儿的手的动作得到有效的锻炼。作为人类特点之一的手的动作的发展，在幼儿的心理发展上具