浅谈班主任如何促进幼儿身心健康

[内容摘要]：马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬的魅力所在。然而，如今表扬泛滥，当它成为家常便饭、一杯清水的时候，它的价值又是多少呢？表扬需要艺术，适时的表扬价值千金，泛滥的表扬习以为常。本文从有效表扬的时机、方法两方面结合案例进行了阐述，旨在把握表扬的内涵、表扬的分寸，让表扬展示其真正的魅力。 [关键字]：表扬 幼儿 有效的 正文： 马克．吐温说过：一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。这句略带夸张的话体现了表扬的魅力所在。然而，如今表扬泛滥，当它成为家

幼儿心理学表明：游戏是促进学龄前儿童心理发展的最好活动形式。通过游戏我们可以培养幼儿想象力、创造力、语言表达能力和积极主动性，以及同伴关系和处理问题的能力，更重要的是游戏可以促进幼儿和谐全面的发展。在我们省二级幼儿园教育教学成果展示活动中，沈老师的大班音乐活动《小老鼠打电话》让我感受到了游戏情境创设给课堂带来了更多的精彩。活动开始，沈老师就带领孩子一起玩打电话的游戏，由于游戏是幼儿最喜欢的活动，幼儿在游戏活动中能很快融入角色，瞬间激发了孩子活动的兴趣。沈老师设计的打电话游戏内容正是歌曲中的念白部分，巧妙的

师德这个词语，经常出现在众人的口中，如何评价一个教师的道德，每个人衡量的标准都是不尽相同的，每个老师都有自己的教育理念，每个老师都用自己方式去教育孩子，爱护孩子，让他们健康的成长，无论老师们用什么样的方式去教育孩子，我想，每个老师都是真诚的，是用心的，因为我看见身边的同事，在自己的岗位上，付出了很多很多，甚至超越了对待自己的孩子。即使说她做的不尽完美，但是，我已经觉得深受感动。 然而自己也在不知不觉中跨入教育工作岗位三四年，在这些时间里，我不断学习，也不断更新自己的教学理念，丰富教学经验，对于孩子我也有自

我班是新一届小班的孩子，他们第一次离家到幼儿园进行集体生活，开学初，通常有一部分幼儿在活动中情绪低落，不主动参加活动，还有个别幼儿性格孤僻不与别人交往。针对这一现象结合我园的健康色我们班级两位老师一起开展了各类健康活动，在活动中来培养幼儿的健康情感。 一、积极开展了快乐体育的活动，在锻炼幼儿身体的同时有效促进幼儿健康心理的形成。 3-4岁的幼儿年龄小，对于室内的教学活动兴趣不高，他们更喜欢游戏，通过快乐体育活动来满足玩的愿望。刚开学这几天，班内有的孩子入园，情绪不稳定。于是我们给孩子们提供一些适合小班特点

莉莉是我们小班这学期新转入的一位幼儿，也就是说，她所要面对的不仅仅是新的班级、新的小朋友，还要面对新家周围的新环境。开学初，莉莉对于一个新的班级生活不习惯：她拒绝来园、天天早上哭着、叫着、拉着奶奶的手也不放；她拒绝参加班级组织的游戏；甚至拒绝吃饭。家长也是万分担心，派奶奶来探视。 午饭后，莉莉竟然拒绝午睡，情愿站着。对于这样一个敏感又娇气的孩子，我一开始采取的对策是顺从。希望她在熟悉新环境后，能够自主地接受新环境的规则，接受集体生活。但是，几天过去依然没有成效。她依然拒绝和大家一样，在集体活动时也总是游离

俗话说光说不练假把式！随着培训的深入，5月我们迎来了一次练兵的机会。这次的培训，班主任特别要求各组成员从实践入手，先组织开展了集体教学活动，然后围绕教学活动开展教研。非常有幸在此次培训中我能作为我们组的小组代表组织教研组开展教研活动。 虽然自己已经有过几年教研组长的工作经验，而且活动前也做了相应的准备，但是在真正教研中，研讨一开始就出现了问题老师们不知道说什么？相信所有的教研组长最怕的就是遇到的问题就是教研活动中没有人回应，老师们不能积极研讨。短暂的冷场后，虽然我及时调整了问题，但整个研讨还是没有围绕我预

幼儿教育的发展突飞猛进，我有幸从小学转岗到幼儿园，从事幼儿教育。在近几年的幼教工作中，我通过各种培训，各种学习，使我深深体会到小学教育和幼儿教育的方式方法有很大的区别，教好幼儿的确是一件不简单的事情，有很多问题需要我们幼儿教师去探讨。 在我非常迷茫的时候，国家出台了《36岁儿童学习与发展指南》，使我渐渐清醒起来。我觉得为了孩子的健康成长，适应社会，首先要培养孩子有倾听的能力，让孩子通过倾听来接受各种信息，幼儿在老师的引导下，初步学会说比较完整的话，听懂别人说话所表达的意思；作为幼儿教师也要学会倾听孩子的言

教幼儿识字如同教他们认人、识物、走路、说话一样应是在不知不觉中进行的，逼迫幼儿认读，硬性的定指标，效果会适得其反。宜采用游戏的方式，首先引发幼儿识字的兴趣。因为游戏是幼儿最喜爱的一种活动，若你仔细观察，他们连吃饭、穿衣、走路、洗澡都是游戏的，这是幼儿身心发展的自然规律决定的。在游戏中，幼儿能自由地表达意愿，发挥想象，进行创造，也最能集中注意力。所以在游戏中渗透少量文字，使幼儿在情绪高涨、注意力集中时，耳濡目染，完全能在不知不觉中认识并记

语言是人类最重要的交际工具，是幼儿接触世界认识世界的必要手段，声音又是幼儿表达情绪情感的重要途径。教师应具备辨析幼儿各种不同语言信号的能力，不以幼儿表面现象处理幼儿发生的问题，利用语言媒介引导幼儿表达心中所想。 例如，有一次在进行教育活动时，鹏鹏忽然哭了起来，我走到他身边问他怎么了，他摇摇头不说话。鹏鹏属于性格内向的孩子，有时候自己有小脾气就会哭鼻子，我当时并没有在意，以为他又在使小性子了。安慰了他一会他不哭了，我就没再继续追问。过了一会，他又哭了起来，我继续问他，他依然摇了摇头不说话，我询问他旁边的小伙