小班数学活动：找朋友

大班数学教学活动中的组成教育活动能引导幼儿探索、体验、感受其中所蕴涵的一些简单的数学关系，如总数与部分数的包含关系、等量关系、互换关系、互补关系、分合的有序性，应该说是赋予幼儿一种获得新知识的智力上的潜在能力，对促进幼儿思维的发展具有重要的价值。 今天上午听了闪闪的数学活动后更让我感受到，快乐数学正在引领孩子们走进数学的多彩殿堂。 1、 开放自主的探索： 数学活动中的操作、探索与教师的引导、整理、提炼是整个活动的重点环节，它直接关系到幼儿学习的成败。有时我们会因为注重学习的结果和正确性，而把幼儿自主地操作

一幼 周琼光 认识梯形的名称，让幼儿初步感知梯形的特征，是中班的数学活动内容之一。然而梯形的多样性及特殊性往往让很多老师感到不好向幼儿讲解介绍。今天听了张老师组织的《认识梯形》这一活动，我受益匪浅。 整个活动以游戏的方式贯穿始终。好游戏是幼儿的天性，张老师在设计这节课时紧紧抓住了这一特点。首先设置兔宝宝买镜子的情境，让幼儿到商店帮兔宝宝买既不是圆形椭圆形，也不是方形的镜子,看一看是哪一种形状的镜子，叫什么名字呢？引出认识了梯形的名称，满足了幼儿好帮助别人的情感。再通过形象的梯形娃娃翻筋斗，梯形娃娃与方形娃

《快乐数学》是用去数学王国为目的这一情景来正式开展的。活动的刚开始，教师用?小博士(图片)来引导幼儿进入闯关游戏的情景并以闯关来激发幼儿学习数学的兴趣。接下来，就开始进入正题我们来闯关。 热身活动：复习 8 以内的分成 材料准备：分成卡(如图) 5 6 7 8 1 3 5 4 【评价】热身运动中的分成卡比较简单，幼儿的回答的积极性很高。而且从上图中可以看出这一阶段的复习是从简单到复杂开始的，教师刚拿出分成卡幼儿就能马上回答出，这个活动气氛很好，但缺乏对其幼儿回答的评价。 第一关：复习 8 以内的算式题 材

在这个学期里，我们把计算作为自己班里的特色活动而展开着，为使这个活动办得有声有色，我们不断地尝试，不断地学习，不断地研究着。小班幼儿由于其年龄和生理心理特点，尤其喜欢游戏和运动，而数学由于其学科特点，相对而言比较抽象和枯燥，因为我们尝试着将数学知识融入到游戏和运动中，让幼儿在玩中学，在学中玩。根据这一理论设定，在组织小班数学活动时，我就着手进行数学知识与游戏运动相结合的实验。结果表明，让幼儿在游戏、运动中学数学比单纯的数学集体活动和操作活动效果要好。归纳起来，大致有以下几点经验和体会： 、结合游戏进行数学

现在的家长在孩子上幼儿园的时候就要教孩子写字做数学作业，对于幼儿园的孩子来说让他们学习一些超越他们年龄的知识，特别是数学。所以有些孩子就讨厌数学，也是让家长们最头痛，一让孩子写数学就手酸，特别是让孩子做加减总是算错。 怎么让孩子喜欢上数学呢？这是我们老师一直在考虑的问题在平时的教学活动中，应该多以游戏的行式开展整个活动。如：学习1到100的数数，整个活动在户外进行，一直重复在数数但是是边玩边数数（边走轮胎边数数，数花坛里的花朵，等等），孩子不知不觉地学习了从1到100的数数，并且喜欢上了数数；再如学习10

由于数学教学的特殊性，一般的数学教学都是在室内进行，由于教学课时的安排，小班的数学教学在课程安排上体现的比较少，但是户外活动却是每天两节活动课后必须规定安排的内容，一般都是户外的体育游戏活动为主，将户外活动有机的与数学教学结合起来是个一举两得的好事，因此，我思考创编一些包含了数学联系的户外体育游戏。因为这样既可以满足幼儿户外活动的需要，同时也能进行数学练习。在游戏中我发现，这些游戏在户外活动中是非常可行的。 如：在亮眼看世界这一主题的学习情境中，我们选取司空见惯的日常情形与事物设计活动，带领幼儿来到操场上

数学是由两个概念构成的，一个是数，一个是形，数抽象，形直观。数学就象一根树，它是从数和形，这两类基本东西生长出来的，并能长出千奇百怪的分枝和花朵。这段话正确地概括出了数和形的关系。一位教育家说过：幼儿的智慧就在他的手指尖上。 因此，在数学教学中，调动幼儿的各种感官，让幼儿在与材料的相互作用中，自主、独立、愉快地体验某一数学概念的属性，探索数学运算的规律。 平时在进行数学集体教学活动时，往往发现很多小朋友有从众心理。就是人云亦云，跟着大家说。别人这样说，他（她）也跟着这样说，别人这样做，他（她）也跟着这样做

幼儿在数学教学活动中，利用各种资源和手段进行教学，使幼儿的数学世界更有趣。 （1）图片教学，在认识数字的活动中，幼儿寻找生活中所熟悉的日历、图书、衣服、鞋子、电话机、遥控器等物品，还有我们在主题墙饰的运用数字，幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象。 （2）实物教学，利用一些废弃的饮料罐、小树叶、石子、水、沙子、扑克牌、碗、筷、小勺等，来引导幼儿探索不同的玩法。如根据扑克牌的花样、数字大小进行排序、接龙、比大

在孩子成长时候，他们自己开始数数，他们从每天的经历中学习长度、质量、时间、温度、钱币和更多的东西。通过手工操作，孩子们扩大了对数学的真正理解。 以下几点，可以每天给孩子们一些思考数字的机会： ★都是关于我：孩子们为知道他们自己的地址和电话号码而感到自豪。很早的时候，孩子们就能确定他们的年龄。他们想知道他们的高度多少公分。把一个孩子放在称上，就有机会让孩子比较重与轻。孩子们可以学着认识他们穿多大号码的衣服，并且能判断那件合身和那件不合身（这是在空间关系上的早期训练）。 ★做饭：大人每次在准备做饭时，要他们倒