更新时间:2014-07-21 06:41:02
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华爱华老师这样说:游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值。因此要鼓励幼儿游戏、提倡教师在教学中运用游戏。然而当游戏的地位一旦被提高到是“幼儿园的基本活动”时,当教师认真地把游戏作为头等大事来对待时,疑问和困惑便接踵而来。首先是理论对实践的指问:“分明是教学,何必非说成游戏?”“说是在游戏,幼儿的游戏体验在哪里?”。然后是实践对理论的反问:“同一活动能既是游戏又是教学吗?”“游戏在教育过程中是内容还是形式?”“ 怎样才算是做到了‘以游戏为基础活动’?”教师思考 :区域游戏和角色游戏,这两种游戏各有所长,如何能让这两种游戏相辅相成,把长处发挥到极至呢? 幼儿发展 :有游戏的欲望,但游戏之间的交往不丰富。 理论借鉴 :《规程》中指出:游戏是幼儿的基本活动。开展好游戏首先离不开物质环境的提供和游戏材料的准备。要使幼儿在游戏中得到发展就必须提高游戏质量。而影响游戏质量的一个重要因素就是游戏材料。 在幼儿园的一日活动中,我们组织幼儿开展着各种不同的游戏,其中最为熟悉的就是区域游戏和角色游戏。区域游戏是以个别化的教育形式尊重幼儿的个性差异,满足幼儿个体发展的需要,
上个学期,我们在班里就开展了民间游戏抢凳子、老鹰捉小鸡、丢手绢、切西瓜等。这个学期,我们又玩了跳房子等等。看似这些我们都已经耳熟能详的游戏,其实一直都是孩子们热衷的游戏,其实对于我们自己也是,这些游戏老少皆宜。 在这个月的个案中,我也提到了这个民间游戏与小峰之间的一个互动性。很明显,就连小峰这样的孩子都会喜欢这一系列的游戏,何况是其他的孩子。其实,我们到现在还喜欢这民间游戏,不外乎几种原因:随时都可以提升挑战性;游戏具有情境性;游戏带有合作性等等。对于我们这个课题组的老师来说,我们更喜欢它能提升孩子各个方
前段时间娄江幼儿园开展了角色游戏展评活动,从游戏的内容安排、材料提供、组织指导过程中,可以看出老师们在娄幼师坛开展一系列角色游戏主题研讨活动后的的收获与进步。这一点,在娄江幼儿园想全市开放的角色游戏研讨活动中也得到了与会同行们的积极肯定。认真回顾一周的展评,我想就角色游戏组织的适宜性原则谈谈自己的看法。 1. 内容的适宜。 目前我们每个班的角色游戏都考虑了创班级特色,有的着眼于课题研究,如体育馆、健身馆、服装店(剪纸)等;有的着眼于幼儿的兴趣点,如休闲馆、世博馆、咖啡店、花屋等;有的着眼于时节,如青团店、
游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知:一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣:通过玩绳圈的游戏,让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法,引导幼儿对活动的兴趣。 游戏经验:在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。 案例再现: 游戏主题: 百变绳圈 活动来源: 户外民间体育游戏-----玩绳圈 产生兴趣: 结合我园乡土生活的特色,利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈,教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏,引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣,在探索绳圈的不同玩法中,让
角色游戏是孩子们非常喜欢的游戏活动,但在游戏中经常会出现一些问题。这些问题常常会导致孩子们不能深入的进入游戏。针对孩子出现的一些情况,我们主要进行了一下几个方面的调整: 1. 游戏类型相同的调整 班里原有超市和美食美刻两个买卖食物区。买卖的材料虽有所不同,但对幼儿能力的发展是大致相同,因此我们将两个区域进行合并,关闭超市,扩充美食美刻的食品。 2. 内容匮乏的调整 随着年龄的增长,孩子们的游戏水平在原有的基础上都有所提高。单纯的摆弄游戏材料已经满足不了孩子的需要。针对这一情况,我们将游戏区的角色进行调整,
内容提要: 玩是幼儿的天性,游戏是幼儿园教育的主要形式之一。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:幼儿园要以游戏为主要教育形式,寓教于乐,让幼儿玩中学,学中玩,在愉快的氛围中获得和谐的发展。2008年,我园有幸承接了董旭花教授的游戏课题之子课题《民间游戏的开发与利用价值的研究》。课题开展过程中,我们边开展,边探索,获得了许多有价值的教学经验,现从如何在幼儿园中开展民间游戏及其价值两方面简单阐述如下: 一、民间游戏在幼儿园教育中的价值 1、民间游戏能够培养幼儿参与活动的兴趣 2、民间游戏能够促进幼儿多种能力的协
今天我们为幼儿准备了许多绳圈,绳圈是把草绳两头用胶带纸连接而成的,为了使它更美观些,中间镶嵌了彩色的布条。进入运动区的幼儿看到绳圈,就雀跃不已,拿着绳圈玩了起来:有的把绳圈抛到空中然后接住;有的三三两两相互套住开火车;有的幼儿放到地上跳圈等等玩法。我真佩服幼儿的想像力,简单的几个绳圈到了他们的手里,会这么好玩,我不由自主地加入其中。 在众多玩绳圈幼儿中,我发现有6位小朋友吵了起来。过去问明情况,原来他们是分了两队玩钻绳圈比赛。其中一个队伍里的两个幼儿不按大家制定的规则玩,乱钻造成了混乱,另一个队伍的幼儿不
好动是孩子的天性,孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。往常孩子们在幼儿园时,游戏常常由我们老师来精心安排,孩子则只是在不得已的情况下被动的听从调动,在我们看来,似乎是在组织游戏活动,而在孩子们的心里,却只是在完成我们布置的任务,并不觉得是在进行游戏活动。如何使游戏真正成为孩子们自己的游戏,如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性,他们玩什么,怎样玩,玩多久等等,这就需要我们放开手,给予他们自主活动的机会。 游戏是孩子的天性,是出于自己的兴趣和愿望,主动进行的活动。一天下午,我和孩子们一起做了
都说幼儿的游戏是建立在一定的生活经验基础之上的,也有一些情节的衍生是他们所关注和感兴趣的现象。最近开展角色游戏的情况,就充分地证明了这一点,从中也让我充分体验到了幼儿强大的学习和迁移能力,真的有一种让人大开眼界的感觉。不妨重播一下现场实况。 突然间发现医院里特别喧闹,一改往日里比较安静的状况,凑过去一看医生正在扳起阿超的一条腿往椅子上搁,然后嘱咐护士找出钢板,说是要固定,旁边有几位是娃娃家的爸爸、妈妈和抱着娃娃的奶奶簇拥在周围,七嘴八舌地议论着,眼睛始终盯着医生和阿超。经仔细询问终于搞清楚情况:原来阿超是