首页 > 幼教论文 > 幼儿园游戏活动论文
快乐游戏中的规则让孩子在遵守游戏规则的同时玩得最快乐

快乐游戏中的规则让孩子在遵守游戏规则的同时玩得最快乐

更新时间:2015-06-04 09:57:00

《快乐游戏中的规则让孩子在遵守游戏规则的同时玩得最快乐》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

从这个月开始我负责投掷区的游戏,游戏开始后,睿睿显得很高兴,他动作迅速地从塑料筐里拿出了一个纸球,得意地对旁边的孩子说:“我会扔纸球,扔得很远的。”说完就把纸球扔出去了。扔完后他没有去捡纸球,而是跑回塑料筐边,继续讲框里的纸球一个接着一个地扔出去,不一会儿,跑道上滚满的纸球。
昨天的户外游戏中,正好学习的是投掷的动作,睿睿的动作掌握得比较正确,别看他个子小小的,纸球扔得确实挺远的。所以他也很自豪,想在同伴面前炫耀一番。他想让很多的小朋友都看见他把纸球扔得远远的,可是在快乐、自豪地同时,他忘记了游戏中的规则。
我来到睿睿身边故意问:“睿睿,你在玩什么呀?”他停下动作回答我:“我在玩扔纸球呀!”“你为什么要一下子扔这么多呢?”“我要比比看哪个扔得最远。”原来他想通过一次次地扔看看自己最远能扔到哪里。“哦,老师知道了,可是你这样把纸球扔得满地都是,小朋友走来走去一不当心会把纸球踩坏的,而且你一个人扔掉了这么多,其他小朋友就不能玩了。我们游戏规则里也要求小朋友只能拿一个纸球玩,对吗?”听了我的话,他的心情有点郁闷了,低下了头,撅起了嘴。“老师有个好办法,既能让你能检查自己最远能扔到哪里,又能遵守游戏规则,想知道吗?”他马上点点头。我取来了套圈游戏中的三个圈圈,让他扔纸球,扔好后,我就帮助他做好标记。他看见了快乐地跑过来捡起纸球再扔,扔了三次,我就让他自己来检查第几次扔得最远。“你觉得老师的这个方法好不好?”睿睿高兴得点点头。“那我把这三个圈圈给你,你如果还想比比哪次扔得远的话,知道怎么办了吗?”他高兴地接过圈,跑到另一头又开始了扔纸球游戏。
游戏时孩子在享受快乐地同时往往会把游戏规则忘在一边,而有的游戏规则又会让孩子的游戏进行得不够尽兴,需要我们老师找到一个有效的策略,让孩子在遵守游戏规则的同时玩得最快乐。
相关阅读
推荐
  • 游戏是幼儿学习的一种策略和手段

    幼儿的学习时通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。往往年龄越小游戏成分越多,只有五至六岁的,才能逐渐把学习当成任务看待,但是游戏还是占了很大的一部分。 (1)、游戏是幼儿学习的基本形式 著名教育学陈鹤琴说小孩是生来好动的,是一游戏为生命的。对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择,没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。在幼儿园的一日生活中,游戏展占了很大的比重,让幼儿在游戏中学习已经成为当今幼儿园的一大特色活动。

  • 给孩子一个游戏的天地

    在一日活动中,户外活动的时间占的比例较大,如晨间活动、健康活动等等一系列的活动都是在户外进行的,孩子们对于户外活动也是比较感兴趣,特别像托班这个年龄段的孩子,户外活动更受孩子的喜欢。我园的校园环境非常好,而且活动器具又齐全,给每个孩子创设了一片舒适的活动环境,保证每个孩子都有活动器具,充分满足了孩子活动的需要。并且可以利用不同的玩具进行不同的游戏活动。所以说作为教师要充分利用幼儿园良好的教育环境和设备来组织孩子游戏。更好的发展孩子多方面的才能,让孩子通过不同的游戏学到不同的本领。 在游戏活动中,由于孩子还

  • 幼儿园游戏中教师介入指导的研究

    《幼儿园工作规程》中指出:游戏是幼儿的基本活动。游戏是学前儿童身心发展的需要,对学前儿童的全面发展具有重要价值。但是幼儿园游戏和幼儿自然状态下的游戏是不一样的。幼儿园游戏是在教育总目标的前提下由教师有组织地开展,它是整个幼儿园课程方案中的基本活动和教育的重要组织形式。要使游戏活动成为有益的活动,有赖于教师对游戏的组织和指导。本文从幼儿园游戏中教师介入指导的意义出发,通过对现阶段教师对幼儿园游戏的介入指导中所存在的误区进行分析,进而提出幼儿园游戏中教师介入指导时应遵循的原则和介入指导的策略。 一、幼儿园游戏

  • 手指游戏反思:虫虫咬我快快上来

    我们和孩子一起玩了很多的手指游戏,深受孩子的喜欢,而这次的手指游戏《虫虫咬我快上来》应该说又是一个富有童趣的游戏,相信能得到孩子的喜爱。 在活动时,考虑到该游戏短

  • 角色游戏中的互动阅读

    角色游戏中的苗苗书吧游戏,好像不是很能引起孩子们的兴趣,即使参与了,情况也不乐观,你瞧,有的拿到书后草草翻两下就说看完了,有的捧着书却不在看,更有甚者将书变成了玩具,手枪、望远镜等玩得不亦乐乎。那么为什么会出现这样的情景呢?其实原因很简单,就是孩子不会看书,对书的兴趣不浓厚。 结合阅读课题,以及最近的主题活动《动物大家庭》,我们发动孩子自带有关动物的书籍充实苗苗书吧,并且针对中班孩子的阅读现状想了一些对策:如发放了通知,让每个家长都知道我们课题活动的意图和目标,倡议他们为孩子准备一本推荐绘本等。 下午角色

  • 角色游戏中的乐趣

    今天小银行的工作人员是岚岚小朋友,游戏刚开业,银行门口没有顾客,只见岚岚把雪花片积木替代的钱一个一个往手指上套,我觉得很奇怪,就在一旁静静地观看着。不一会手指上套满了钱,但每个手指上的钱又都是不等的,有1个的,有2个的,有3个的,有4个的,有5个的。这时走进来了一位顾客说:你好,我要领钱。好的,你要领几块钱?4块。只见岚岚看看了手指,从无名手指上迅速把钱全部取下说:给你4块,请数数!客人手口一致数完走了,岚岚又开始在无名指上套起了积木我终于明白了岚岚的想法,小小的孩子平时很内敛,不喜欢说话,语言发展较缓慢

  • 游戏在幼儿教育中的作用

    幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中,幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势,还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时,幼儿会感到自己是有能力的人,从而获得成功的喜悦。因此我们在幼儿教学中应注意以下几点: (一)、从幼儿年龄特点出发,调整幼儿一日活动结构。 从幼儿年龄特点出发,根

  • 娃娃家角色游戏中的干预

    孩子们迫切的奔向自己向往的游戏中,看着一小股人流蜂拥冲向娃娃家,我不得不赶紧跟上。显然娃娃家正人满为患,遭遇动荡呢。看着里面的负责人妈妈,全力想以她瘦弱的身躯,去尽快阻止这阵狂潮,但是却无能为力地被争抢角色牌的大家挤来挤去,一副又气又恼又无奈的神情,真让人同情。看着这么混乱的情况,我急忙大声问:娃娃家的妈妈?这些人是不是你同意放进来的?不是的,是他们自己闯进来的!妈妈听到我的声音,马上像抓到了一根救命稻草。我们的这两句问答,也让正在争抢的孩子意识到了自身的行为似乎有些问题,争抢的动作一下子放慢了,静待着事

  • 让他们成为游戏的主人

    游戏活动时间到了,像往常一样,幼儿根据自己的兴趣各自选择游戏内容,尽情地玩起来。小医院里正忙着呢。医生黄靖贻戴着口罩,穿着白大褂,拿着听筒,正在给病人看病呢。来医院看病的幼儿也按秩序在静候着。药房的护士浦俊文正忙得不可开交,一边拿着药品,一边向病人耐心地介绍用法用量,他不由的感慨今天的病人怎么这么多?看到医院里因为人多显得很混乱的情景,我不由得感叹起来。为了帮助医院里的工作人员维护次序,让那个他们能够在一个安静的氛围内工作,也让病人能够有一个良好的等待就诊的环境。于是我在活动结束的时候组织回忆今天医院里的

点击查看更多