更新时间:2015-10-25 10:53:21
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潘容华,维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。游戏是孩子的天性,在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。现在,幼儿园的课程教育更加重视游戏的部分,幼儿园和家长也更加充分认识到游戏在幼儿成长过程中不可替代的作用。本学期我们小教研组就着重研究角色游戏中幼儿和材料的互动性。从游戏入手以整合观念组织、发展游戏和活动,研究如何通过游戏引导幼儿的学习和探索,让孩子们在角色游戏中发挥潜能。通过学习我学到了很多有关于这一方面的知识。每当点心过后,就是小朋友们桌面游戏的时间,如果处理不得当,点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程,有的小朋友还在吃点心,有的小朋友在东游西荡,有的小朋友在打闹怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢? (一)完善制度,分工明确。 要抓好常规,首先要制定好完善的班级制度,让小朋友知道什么是应该做的,什么是不能做的,应该在什么时间做什么事情。 例:晨晨已经喝完了牛奶,就跑过去拿了拼图玩了起来,可是同组的其他小朋友都还没有吃完,桌子也没有擦,桌子上的牛奶和饼干屑把拼图弄脏了 采取措施:在第二天晨会上,与小朋友们一
观摩东安幼儿园角色游戏之感想 4月12日,我有幸观摩了东安幼儿园大班的角色游戏,很有收获。看着班中每个角色区合理的布局、区域里投放了丰富的游戏材料,孩子们个个都认真地在与材料互动着、投入地与同伴交往着,他们真正体会到了角色游戏的乐趣,我不时地在想东安的孩子真快乐! 为什么孩子能够如此快乐地进行游戏?是谁在导演?自然是老师。区域的布局、角色的确定、材料的提供,都需要导演细致的思考,由此看得出东安的老师真用心! 一、用心布局游戏场地 东安幼儿园班级空间小,教室和游戏共用一间,但老师们巧妙地将有限的空间合理利用
幼儿的学习时通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。往往年龄越小游戏成分越多,只有五至六岁的,才能逐渐把学习当成任务看待,但是游戏还是占了很大的一部分。 (1)、游戏是幼儿学习的基本形式 著名教育学陈鹤琴说小孩是生来好动的,是一游戏为生命的。对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择,没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。在幼儿园的一日生活中,游戏展占了很大的比重,让幼儿在游戏中学习已经成为当今幼儿园的一大特色活动。
在一日活动中,户外活动的时间占的比例较大,如晨间活动、健康活动等等一系列的活动都是在户外进行的,孩子们对于户外活动也是比较感兴趣,特别像托班这个年龄段的孩子,户外活动更受孩子的喜欢。我园的校园环境非常好,而且活动器具又齐全,给每个孩子创设了一片舒适的活动环境,保证每个孩子都有活动器具,充分满足了孩子活动的需要。并且可以利用不同的玩具进行不同的游戏活动。所以说作为教师要充分利用幼儿园良好的教育环境和设备来组织孩子游戏。更好的发展孩子多方面的才能,让孩子通过不同的游戏学到不同的本领。 在游戏活动中,由于孩子还
内容提要: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》具有鲜明的时代特色和全新的教育理念,自它颁布以来,我们一直用它来指导我们的教育实践工作,努力做到理论与实践相结合。这篇文章主要阐述的是:用新《纲要》的科学理论指导幼儿科学游戏的几点看法。主要从科学游戏的目标、科学游戏的内容、科学游戏的材料、科学游戏中的教师角色这几方面来阐述。 关键词:新《纲要》 科学游戏 正文: 《幼儿园教育纲要(试行)》与我国1981年颁布的《幼儿园教育纲要》相比具有更加鲜明的时代色彩和全新的教育理念,尤其是对科学领域目标的表述,如:能运用各种
(宁波教育学院人文与幼教学院 06学前1班 张 英) 摘 要:玩,对于孩子的成长就像维生素一样必不可少,是孩子们最喜欢的活动,是适合孩子们人格健全发展的活动。在实习期间,随处可以发现孩子们玩得都十分投入,十分快乐。虽然是在玩,却像认真在做事。对孩子来说,游戏并非是成人眼中的随意玩耍,而是一种严肃的工作。孩子是把严肃的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来,而成人往往只注重后者而忽略前者。游戏在儿童生活中具有极其重要的意义,具有与成人生活、工作和劳动同样重要的意义。 关键词:特色 游戏 严肃 7月7日~8月29
《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期,教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件,是适应社会积极成长的保证,幼儿期是身体生长发育的关键时期,由于身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力
游戏是幼儿学习知识、技能与其他孩子交往的重要方式,因此教师组织适合孩子年龄特征的游戏有利于孩子轻松学会知识,学会与人交往。特别是小班的孩子刚刚来到幼儿园,教师都预设一些幼儿感兴趣的游戏就会让孩子们爱上幼儿园,爱上老师与小朋友。以下是我组织我们小班孩子游戏过程中发现孩子游戏的特点与组织的一些小技巧: 一 、游戏富有变化 激发孩子兴趣 小班的孩子注意力集中的时间短暂,组织的游戏在孩子感兴趣的前提下,几次下来幼儿就不感兴趣了,因此教师组织游戏的过程中经常要多准备几个游戏或者一个游戏要多种玩法,激发孩子们的兴趣。
有人说,游戏是由幼儿生成的活动,只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说,游戏是否有价值,离不开教师的精心准备,幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。 今天,我主要围绕角色游戏材料的投放谈一些自己的看法。那时刚毕业踏上工作岗位的我,一贯地认为只要游戏材料准备的多、准备的美观就可,经过一年多时间的教学、摸索,从中班调到小班,再到升入中班,孩子们的表现告诉了我我,这个幼稚的想法是不对的。的确,面对不同年龄层次的幼儿,游戏材料的投放不是那么简单的一回事,而是有很多学问存在的。 下面对于角色游戏材料的投放,简