首页 > 幼教论文 > 幼儿园游戏活动论文
专题小结——在玩中学在玩中乐

专题小结——在玩中学在玩中乐

更新时间:2015-10-25 10:53:21

《专题小结——在玩中学在玩中乐》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

  潘容华,维果茨基指出,教育应该走在发展的前面,而游戏是幼儿园教育的基本活动,游戏不仅给幼儿带来了快乐,更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。游戏是孩子的天性,在孩子的成长过程中有着不可替代的作用。现在,幼儿园的课程教育更加重视游戏的部分,幼儿园和家长也更加充分认识到游戏在幼儿成长过程中不可替代的作用。本学期我们小教研组就着重研究角色游戏中幼儿和材料的互动性。从游戏入手以整合观念组织、发展游戏和活动,研究如何通过游戏引导幼儿的学习和探索,让孩子们在角色游戏中发挥潜能。通过学习我学到了很多有关于这一方面的知识。

一。游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。
小班幼儿的注意力以无意注意为主,其活动受外界刺激的直接影响,随意性较强,因而对周围成人活动的认识也往往是片面的,不完整的。如:他们会记得老师今天说的故事的名字却不记得故事的内容。幼儿思维的直觉行动性很强,他们的活动离不开具体的形象的事物,活动的内容和形式要受到环境中的具体事物的制约但他们的活动缺乏明确的目的,为什么要这样做,今天我因该做什么所以玩具材料和同伴的游戏活动都能有效地激发他们游戏动机帮助他们展开特定的想象所以在设计和制作玩具时要选择他们喜欢色彩鲜艳,形象比较逼真的玩具让他们充分的想象。如一台红颜色的冰箱一个大大的看起来很好吃的鸡腿都是他们很喜爱的玩具他们会拿在手上玩很久并展开充分的联想。记得班中有位孩子叫盈盈是一个很乖巧的孩子平时不常主动与人交谈和游戏,一天他无意中发现了在娃娃家的角落中有一个仿真的大苹果他显得很兴奋先拿在手中玩了一会儿然后他大胆的来到了我的身边告诉我:老师你看!这是苹果!我妈妈天天给我吃苹果,苹果很好吃的老师给你吃吧!通过这些逼真的玩具激发了孩子的想象是他们思维活跃了起来愿意主动的和同伴交流。同时他们也喜欢模仿同伴或熟悉的人的动作和话语特别是家里比较亲近的大人:爸爸妈妈爷爷奶奶,所以我们把教室布置的尽量和家里一模一样如在娃娃家里投放了洗衣机,饮水机,煤气照、吸尘器等许多家用小电器还投放了许多小盘子和食物当孩子一进入娃娃家就像来到了自己的家里。他们一看见这些东西就会主动学着爸爸妈妈在样子。在模仿的同时发展幼儿各方面的能力记得我第一次投放洗衣机时孩子们的眼光就一下子被吸引过来欣欣看见了说:这是什么啊?象我家里的洗衣机一样的,炎炎说:这就是洗衣机阿!杰杰说:我们为潘老师看看是什么吧!当它们得知这就是洗衣机时他们马上学起了妈妈的样子只见欣欣先打开了洗衣机盖子让后把衣服放进了洗衣机里过了一会儿炎炎说:我妈妈会把洗好的东西拿出来的于是他有模有样的拿出来把它凉起来。杰杰看见了连忙也学起来样来。通过这些生动的玩具给孩子带来的无限的联想。所以游戏的材料一定要适应自己班级孩子的年龄的电荷发展的水平这样才能让孩子玩得更开心。
二. 游戏材料应功能丰富,应用灵活。
    想象,创造是幼儿角色游戏的特征。幼儿对于成品玩具或教师自制的仿真玩具只有短暂的兴趣。对于一些现成的玩具,一开始幼儿会很有兴趣的会问“这是什么?”,“它是干什么的?”但过了一段时间就对它失去了兴趣所以这是老师就要投放一些非成品材料,幼儿这样问自己 “这是什么?”“它像什么?”“它可以用来干什么?”让孩子充分的想象。如我班的娃娃家和小吃店中就放了许多替代的材料,如纸,笔,剪刀,海绵块,彩带,小木棍等。鼓励幼儿寻找自己需要的材料,大胆想象,创造。班中的孩子有了这些材料可以做成许多你意想不到的东西如:用橡皮泥做大饼,用小木棍做棒棒糖用剪刀作面条 用海绵作冰激凌等等他们想象力丰富。这和老师有意识的投放半成品投放的材料是离不开的。在投放半成品材料时还应注意幼儿的个别差异是各种程度的孩子都是游戏。因此,教师在提供游戏材料给幼儿时,应主义根据幼儿象征性水平的差异,选定游戏材料的性质。记得一次我投放了一些塑料积木在小吃店中,小吃店的服务员马上开始研究了起来“潘老师这是干什么用的?你为什么要把这些东西放在小吃店中啊?”我说:你们觉得它能干什么就有什么用。他们想把它当作饼干给客人吃,然后又把它当作馒头卖给客人,我也参与了进去我说:我觉得他还有一个用处可以当作模子印出好看的花纹。于是我动手印了一朵花给他们看。在我的引导下他们做了许多好看的馒头给客人吃我们抱这些花馒头叫“蛋糕”有了这些代替品孩子的游戏更有趣了更丰富了。还有一次我在班中投放了一些橡皮泥,杰杰看见了那在手中玩,这时阳阳走了过来说:服务员我要吃这个!阳阳手指着橡皮泥。杰杰说:这是橡皮泥阿!不能吃得阿!我听见了说:橡皮泥可以变得阿!看我变变变变成一块大饼。杰杰看见了说:我也变变变变成一个油条。还把油条递给了阳阳说:给你吃吧!阳阳很高兴得接受了。所以及时地投放一些半成品的材料让孩子自由的发挥能让孩子充分的想象,让孩子玩的更投入。
五.教师应适时投放材料。
孩子喜欢新事物,它们喜欢新鲜的事物每当老师投放了新的玩具他们就会迫不及待的去试一试玩一玩。而当某一种玩具玩的时间过长了他们就会对它失去新鲜感。所以老师及时拿走旧材料换上新材料从而引发幼儿 的认知兴趣和动机。记得我做了一个电视机把它投放在娃娃家中小朋友一看见有新的玩具便纷纷走了过去大家一起研究这是什么东西,它使干什么用的等等。而把以前那些玩具放在一边。因此,教师应充分观察游戏 ,敏锐地抓住教育契机,并根据游戏的充分观察,及时调整材料,变化材料,使材料具有可变性。
孩子在玩中学在玩中乐在游戏中他们能学到许多知识如怎样和朋友交谈,怎样照顾别人通过观察别人的行为来学到知识。所以游戏室孩子不可缺少的一部分。给孩子创设良好的游戏环境是作为教师的我因该做的。我要继续努力给孩子创色更好的游戏环境。让他们玩得更开心。学的更扎实。
相关阅读
推荐
  • 营造适宜的幼儿游戏环境

    每当点心过后,就是小朋友们桌面游戏的时间,如果处理不得当,点心和桌面游戏衔接就是一个混乱的过程,有的小朋友还在吃点心,有的小朋友在东游西荡,有的小朋友在打闹怎么样才能正确的处理好这两个环节的衔接呢? (一)完善制度,分工明确。 要抓好常规,首先要制定好完善的班级制度,让小朋友知道什么是应该做的,什么是不能做的,应该在什么时间做什么事情。 例:晨晨已经喝完了牛奶,就跑过去拿了拼图玩了起来,可是同组的其他小朋友都还没有吃完,桌子也没有擦,桌子上的牛奶和饼干屑把拼图弄脏了 采取措施:在第二天晨会上,与小朋友们一

  • 用心创设游戏环境 充分自主快乐游戏

    观摩东安幼儿园角色游戏之感想 4月12日,我有幸观摩了东安幼儿园大班的角色游戏,很有收获。看着班中每个角色区合理的布局、区域里投放了丰富的游戏材料,孩子们个个都认真地在与材料互动着、投入地与同伴交往着,他们真正体会到了角色游戏的乐趣,我不时地在想东安的孩子真快乐! 为什么孩子能够如此快乐地进行游戏?是谁在导演?自然是老师。区域的布局、角色的确定、材料的提供,都需要导演细致的思考,由此看得出东安的老师真用心! 一、用心布局游戏场地 东安幼儿园班级空间小,教室和游戏共用一间,但老师们巧妙地将有限的空间合理利用

  • 游戏是幼儿学习的一种策略和手段

    幼儿的学习时通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。往往年龄越小游戏成分越多,只有五至六岁的,才能逐渐把学习当成任务看待,但是游戏还是占了很大的一部分。 (1)、游戏是幼儿学习的基本形式 著名教育学陈鹤琴说小孩是生来好动的,是一游戏为生命的。对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择,没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。在幼儿园的一日生活中,游戏展占了很大的比重,让幼儿在游戏中学习已经成为当今幼儿园的一大特色活动。

  • 给孩子一个游戏的天地

    在一日活动中,户外活动的时间占的比例较大,如晨间活动、健康活动等等一系列的活动都是在户外进行的,孩子们对于户外活动也是比较感兴趣,特别像托班这个年龄段的孩子,户外活动更受孩子的喜欢。我园的校园环境非常好,而且活动器具又齐全,给每个孩子创设了一片舒适的活动环境,保证每个孩子都有活动器具,充分满足了孩子活动的需要。并且可以利用不同的玩具进行不同的游戏活动。所以说作为教师要充分利用幼儿园良好的教育环境和设备来组织孩子游戏。更好的发展孩子多方面的才能,让孩子通过不同的游戏学到不同的本领。 在游戏活动中,由于孩子还

  • 用科学的理论指导幼儿科学游戏

    内容提要: 《幼儿园教育指导纲要(试行)》具有鲜明的时代特色和全新的教育理念,自它颁布以来,我们一直用它来指导我们的教育实践工作,努力做到理论与实践相结合。这篇文章主要阐述的是:用新《纲要》的科学理论指导幼儿科学游戏的几点看法。主要从科学游戏的目标、科学游戏的内容、科学游戏的材料、科学游戏中的教师角色这几方面来阐述。 关键词:新《纲要》 科学游戏 正文: 《幼儿园教育纲要(试行)》与我国1981年颁布的《幼儿园教育纲要》相比具有更加鲜明的时代色彩和全新的教育理念,尤其是对科学领域目标的表述,如:能运用各种

  • 早期教育中游戏与教具的重要性

    (宁波教育学院人文与幼教学院 06学前1班 张 英) 摘 要:玩,对于孩子的成长就像维生素一样必不可少,是孩子们最喜欢的活动,是适合孩子们人格健全发展的活动。在实习期间,随处可以发现孩子们玩得都十分投入,十分快乐。虽然是在玩,却像认真在做事。对孩子来说,游戏并非是成人眼中的随意玩耍,而是一种严肃的工作。孩子是把严肃的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来,而成人往往只注重后者而忽略前者。游戏在儿童生活中具有极其重要的意义,具有与成人生活、工作和劳动同样重要的意义。 关键词:特色 游戏 严肃 7月7日~8月29

  • 民间游戏有效促进幼儿的健康成长

    《幼儿园工作规程》指出:游戏是儿童的基本活动,特别是民间体育游戏是儿童获得知识的途径,最能体现儿童的积极性、主动性和创造性。《幼儿园教育指导纲要》也指出:开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,能培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。幼儿期是幼儿身心健康发展的关键期,教师要抓住时机进行教育。 一、 民间游戏可强健孩子的体魄 健康的体魄是人类得以生存和发展的基础和必要条件,是适应社会积极成长的保证,幼儿期是身体生长发育的关键时期,由于身心发育尚未完善,对各种自然环境和社会环境的适应能力

  • 让小班孩子爱上游戏

    游戏是幼儿学习知识、技能与其他孩子交往的重要方式,因此教师组织适合孩子年龄特征的游戏有利于孩子轻松学会知识,学会与人交往。特别是小班的孩子刚刚来到幼儿园,教师都预设一些幼儿感兴趣的游戏就会让孩子们爱上幼儿园,爱上老师与小朋友。以下是我组织我们小班孩子游戏过程中发现孩子游戏的特点与组织的一些小技巧: 一 、游戏富有变化 激发孩子兴趣 小班的孩子注意力集中的时间短暂,组织的游戏在孩子感兴趣的前提下,几次下来幼儿就不感兴趣了,因此教师组织游戏的过程中经常要多准备几个游戏或者一个游戏要多种玩法,激发孩子们的兴趣。

  • 游戏,幼儿的生命——角色游戏材料投放有感

    有人说,游戏是由幼儿生成的活动,只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说,游戏是否有价值,离不开教师的精心准备,幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。 今天,我主要围绕角色游戏材料的投放谈一些自己的看法。那时刚毕业踏上工作岗位的我,一贯地认为只要游戏材料准备的多、准备的美观就可,经过一年多时间的教学、摸索,从中班调到小班,再到升入中班,孩子们的表现告诉了我我,这个幼稚的想法是不对的。的确,面对不同年龄层次的幼儿,游戏材料的投放不是那么简单的一回事,而是有很多学问存在的。 下面对于角色游戏材料的投放,简

点击查看更多