更新时间:2016-12-02 15:50:06
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自主游戏作为促进幼儿身心发展的学习活动,是幼儿社会化的重要途径,更在幼儿园游戏中占据中心地位。然而,教师在指导幼儿自主游戏过程中可能会存在着自由放任或过度强调自主游戏的教育价值等问题。晨间活动是幼儿一日生活的开始,它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态,提高机体的工作能力,使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活、学习和游戏。但是,晨间活动也是一个很容易被忽略的一环。我们发现,很多时候,我们就随意的让幼儿拿着各种器械随便在塑胶场地上随意玩耍,遇到下雨天,我们就只能在活动室里玩桌面玩具。也许,小班的时候,幼儿还有很大的新鲜感,从小班到大班,两年下来,幼儿对于幼儿园的一些玩具、运动器械有点厌倦了。如何激发幼儿参与晨间活动的兴趣呢?我园曾开展过一个关于民间游戏的课题研究,收集、整理
前段时间娄江幼儿园开展了角色游戏展评活动,从游戏的内容安排、材料提供、组织指导过程中,可以看出老师们在娄幼师坛开展一系列角色游戏主题研讨活动后的的收获与进步。这一点,在娄江幼儿园想全市开放的角色游戏研讨活动中也得到了与会同行们的积极肯定。认真回顾一周的展评,我想就角色游戏组织的适宜性原则谈谈自己的看法。 1. 内容的适宜。 目前我们每个班的角色游戏都考虑了创班级特色,有的着眼于课题研究,如体育馆、健身馆、服装店(剪纸)等;有的着眼于幼儿的兴趣点,如休闲馆、世博馆、咖啡店、花屋等;有的着眼于时节,如青团店、
游戏主题设计所融入的数学经验操作过程(简述) 百变绳圈感知:一一对应、一样多、1和许多、等经验。产生兴趣:通过玩绳圈的游戏,让幼儿感受绳圈不同的丰富多彩的玩法,引导幼儿对活动的兴趣。 游戏经验:在不断的探索和实践中让孩子在玩玩中巩固一一对应、一样多、1和许多、等经验。 案例再现: 游戏主题: 百变绳圈 活动来源: 户外民间体育游戏-----玩绳圈 产生兴趣: 结合我园乡土生活的特色,利用稻草编制草绳再自制成好玩的绳圈,教师通过和幼儿一同玩绳圈的游戏,引导幼儿对玩绳圈游戏产生兴趣,在探索绳圈的不同玩法中,让
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 一个孩子的活动是不是具有游戏的性质,不是看活动的内容(他在做什么),也不是看活动的形式(他是以什么方式做的),关键是揣摩他在内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感,它表现为活动完全出于游戏者的内在动机,既不受外在要求控制,也不受外部奖赏诱导,且意识到游戏只是一种好像的真实, 玩 玩而已,旁人大可不必当真。于是,玩什么怎么玩与谁一起玩用什么来玩等一切都随游戏者自己的意愿而定。正是这种自由,让人感到轻松、愉悦,让人投入极大的热情,让人在随心所欲中变换花样,玩出智慧,玩出新
临泽县土桥小学:褚建萍 幼儿常常通过玩来练习各种本领,如:折纸、穿珠子、骑车、攀登等,越玩越熟练,从而达到熟能生巧。幼儿由学习遵守游戏规则到学会操作游戏,既提高了游戏的质量,又提高了操作能力。幼儿喜欢游戏,在游戏的情景中运动使幼儿的主动性、积极性都得以较好地发挥,更能激发幼儿的创造力。 通过学习我更深一步了解到幼儿园以游戏为基本活动,重视幼儿的需要、要求保证幼儿每天有适当的自主游戏时间,让幼儿拥有现实的快乐生活。自主的游戏在幼儿实施创造过程中起重要地位,没有自由的游戏过程孩子的思维就会受到约束,幼儿只会按
观察指导:游戏开始不久,饭店里就来了娃娃家一家人,饭桌上摆满的各种菜和饮料,他们有说有笑吃得非常开心,看到还有一个空桌,我就做了上去,霍金便拿了菜单问我要吃什么,我点了辣椒、茄子和鱼汤,就坐在位置上等,看到采购员急忙跑向菜场,买回来了辣椒送给厨师,一会去菜场买回来了茄子送给厨师,第三次去菜场才把鱼买回来。看到他跑得气喘吁吁,我便问:你累吗?智渝笑了笑, 你为什么要跑这么多次呢?边上的霍金说:你一次把这些全买回来不就好了吗?智渝笑了低着头说:我下次一定把客人要吃的一起买回来! 反思: 智渝在不停地跑来跑去的
为了让孩子们在区域游戏中有更多玩的材料,最近都在发挥着自己的聪明才智外加灵巧的双手,做着一件件孩子们喜欢玩的材料。可是,有时候做完后会发现,游戏材料虽多,但是真正孩子们玩的机会并不多,很多都是摆放在一旁静静地躺着。我也一直在思考,到底什么样的材料是能让孩子们一直可以玩的,尽可能地发挥这个材料的可玩性,让这些材料活起来。思考之下,分了几类: 1.随手拿来玩的材料:因为我们的游戏区域都是划分在教室内的不同区域,有时因为幼儿人数多的关系,一些区域中的材料是放在柜子中,造成幼儿的拿取有一定的不便,如果材料就在幼儿
有人说,游戏是由幼儿生成的活动,只要幼儿的游戏需要得到满足即可。也有人说,游戏是否有价值,离不开教师的精心准备,幼儿游戏需要丰富、有效的材料和教师的指导。 今天,我主要围绕角色游戏材料的投放谈一些自己的看法。那时刚毕业踏上工作岗位的我,一贯地认为只要游戏材料准备的多、准备的美观就可,经过一年多时间的教学、摸索,从中班调到小班,再到升入中班,孩子们的表现告诉了我我,这个幼稚的想法是不对的。的确,面对不同年龄层次的幼儿,游戏材料的投放不是那么简单的一回事,而是有很多学问存在的。 下面对于角色游戏材料的投放,简
临泽县板桥学区红沟小学:陈霞 幼儿园教师可充分利用农村自然条件的优势开展多种游戏。 一、搜集游戏 如锻炼身体,娱乐身心的民间游戏追影子、剁白菜、收鱼网、跳皮筋等等,只要有场地,幼儿随时都能玩起来。这类游戏中有些游戏不安全,如斗鸡,有时还有赌博性质,如大纸板,教师要注意区分和取舍,不可兼收并蓄。再如,增长知识发展智力的民间游戏。这类游戏对幼儿的语言表述和思维能力的培养,计数能力的发展都有好处。比如接龙游戏《什么歌》,要求幼儿顺口说词:我有一朵花/什么花/菊花/什么菊/京剧(菊)/什么京/北京幼儿接龙时,需要