更新时间:2017-06-02 16:45:03
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随着课程游戏化项目的不断推进,在太仓市、中心领导的引领下我园也初步尝试了课程游戏化内容的实施,在项目起步初期,学习必不可少,从虞永平教授对课程游戏化项目的解读到外出观摩课程游戏化项目的学习,从最初的距离感到如今的自身实践,多少也积累了一些个人的想法,现分享一二。晨间活动是幼儿一日生活的开始,它能使幼儿的神经系统由半睡眠状态很快转入清醒状态,提高机体的工作能力,使幼儿精神饱满、情绪愉快地开始一天的生活、学习和游戏。但是,晨间活动也是一个很容易被忽略的一环。我们发现,很多时候,我们就随意的让幼儿拿着各种器械随便在塑胶场地上随意玩耍,遇到下雨天,我们就只能在活动室里玩桌面玩具。也许,小班的时候,幼儿还有很大的新鲜感,从小班到大班,两年下来,幼儿对于幼儿园的一些玩具、运动器械有点厌倦了。如何激发幼儿参与晨间活动的兴趣呢?我园曾开展过一个关于民间游戏的课题研究,收集、整理
游戏是快乐的源泉,它不仅能带给孩子们无尽的快乐,也能给幼儿园园本教研活动注入新的活力,营造快乐的教研氛围。在最近两次教研活动中,我改变以往传统单一的开场白形式,以游戏导入,让教师在游戏中感受到了教研活动的快乐。 游戏一、创意装扮大树妈妈 背景墙上布置三棵大树的树干,在《秋天多么美》的背景音乐中,请陆续入场的老师随意选择一片树叶(三种不同颜色、形状、大小)。游戏开始首先请老师按所选树叶的特征分成三个小组,然后提出合作完成装扮大树妈妈的任务,怎样装扮大树?怎样让树与众不同?游戏需要教师的艺术创作能力,也需要大
常常有一种习惯,一段时间会被一些东西所着迷。比如看了电视剧、会在看电影、还要看原著;比如一段时间一直观摩应彩云的课;比如这段时间一直关注徐则民的游戏。不知是好习惯还是坏习惯,总之是喜欢这样做。 今天在网上找到了徐则民的游戏视频《谁和谁好》。应该是3、4年前的录像。一个看似非常简单的语言游戏。目标应该是非常明确,根据生活经验、扩散思维、找到两种事物之间的联系,并用连贯的语言表达。 上海老师身上,整合常常是自然呈现的。而且,数学的介入总那么随时随地、恰到好处。这个活动中,她让孩子们自己分成两组,然后数人数。并
在幼儿园的各个环节中,区域游戏是最受孩子们欢迎的了。区域游戏立足于幼儿,它能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。然而要组织好区域游戏,充分发挥区域游戏的价值,却不是一件容易的事。每次在组织幼儿玩区域游戏的时候,我的心中总是会有一些疑惑:游戏的价值在哪里?怎样更好的组织游戏?游戏中怎样去指导呢?今天带着这些疑惑读了中班组推荐的《关于游戏的探讨》文章,让我对区域游戏有了更深入的认识,同时,结合日常的教学经验,也有一些自己的感想。 区域游戏应该是以幼儿的兴趣为前提
山东省东阿县实验幼儿园:董秀英 当今社会家长们都愿意为子女购买各种高档玩具:声控、电控、遥控电子等技术玩具。孩子每天呆在自己家里,看动画,玩电子游戏。虽然获得了广泛的信息,但同时也给孩子们带来了负面效应:1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制。2.幼儿的积极主动性不能充分发挥。3.孩子的视力在逐渐下降。如我班秦星小朋友他妈每天晚上带着他玩游戏到很晚,第二天来园后,眼睛总是红红的。4、缺乏锻炼,身体素质越来越差。而如今的孩子恰恰需要一个健康的体魄,因为他们长大后面临的是激烈的社会竞争,健康的体魄才是第一位的。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:儿童的智慧在他的手指尖上,这句话很显然地告诉我们,在幼儿探索活动中,除了保持幼儿的好奇心外,培养幼儿动手能力和动手兴趣是具有十分重要的意义。动则主要体现与游戏之中,游戏又是孩子的天性,是出于自己的兴趣和愿望,主动进行的活动。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和进步的。能让幼儿积极的参与到游戏中来是每位幼儿教师工作的重点与难点。 一、观察游戏倾向性,从兴趣点着手 幼儿园教学主要以游戏为主,游戏应以新颖、吸引幼儿为目的,老一套的游戏已渐被淘汰,教师在教学中怎样创编幼儿爱玩的
幼儿园的角色游戏中,我常常苦恼于游戏情节的单调、乏味,千篇一律,难以看见孩子们自我生成与更新游戏的主题。前一段时间,幼儿园开展了关于角色游戏的指导的讲座,园领导也对角色游戏进行了调研活动,并给予了指导,使我对如何促使角色游戏生成和更新有了一些启发与实践。 一、面对游戏现场 场景 (一):豆豆幼儿园 幼儿园谭老师正在书架上选择图书,准备给哥哥、姐姐讲故事。他拿起一本书,发现封面撕坏了,于是换了一本,拿到幼儿园,翻开又发现有一页已经掉了下来。他抱怨道:怎么书都是坏的呀,让我怎么上课。此时,我便以校长的身份出现
角色游戏中的苗苗书吧游戏,好像不是很能引起孩子们的兴趣,即使参与了,情况也不乐观,你瞧,有的拿到书后草草翻两下就说看完了,有的捧着书却不在看,更有甚者将书变成了玩具,手枪、望远镜等玩得不亦乐乎。那么为什么会出现这样的情景呢?其实原因很简单,就是孩子不会看书,对书的兴趣不浓厚。 结合阅读课题,以及最近的主题活动《动物大家庭》,我们发动孩子自带有关动物的书籍充实苗苗书吧,并且针对中班孩子的阅读现状想了一些对策:如发放了通知,让每个家长都知道我们课题活动的意图和目标,倡议他们为孩子准备一本推荐绘本等。 下午角色
游戏的过程即孩子自我发展的过程,其中隐藏着重要的教育动因,内含着教育方法的契机,因而有着不可忽视的教育价值。新的教育理念认为,幼儿与教师是民主平等、互动合作、共同成长的关系。师生之间的合作是幼儿有效学习的必要条件,也是教师专业成长的有效途径。好的幼儿教育,应该是教师和幼儿的共同成长。幼儿在自主探究活动中发现问题,师生共同协商解决问题,促进幼儿更好地发展。在这一过程中也促进幼儿教师主动学习、思考,努力提高自身素质和专业化水平,不断得到自我完善、发展和才能展现。 玩,对于孩子的成长,就像维生素一样必不可少,是