对游戏观的重新认识——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感

更新时间：2018-04-22 14:35:24

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太仓市艺术幼教中心南园幼儿园曹旭芳，游戏是幼儿园一日生活中，必不可少的一种活动，这种活动深受到孩子们的喜欢。在《游戏、儿童发展与早期教育》书中，对儿童、成人、幼儿教师角度是怎样看待游戏的，以及游戏的本质、作用、特征等进行详细的介绍，让我有所收获。

一、多种角度看游戏

在游戏的组织过程中，幼儿、成人、管理者都是游戏组织中的一个重要的元素，他们对游戏的看法也是不同的。在儿童眼中，他们很喜欢游戏，游戏能给他们带来快乐。从儿童的角度来说，最为关键的是所有这些标准都是随着儿童“在进行活动时”对世界的独特想法而不断变化的。父母眼中的游戏，一些父母会有反游戏的观点，认为儿童还是应该更加注重学业的培养，认为游戏可有可无。幼儿教师、管理者眼中的游戏，他们知道早期教育的对象是八岁以下的儿童，知道游戏是幼儿童年的一部分，没有游戏儿童将来可能会对社会造成令人不敢想象的影响，没有游戏的儿童长大以后肯能心里会不健全。但是由于现实社会对人才的要求，教育机构还是以简单的说教来向儿童传授知识技能，而忽视游戏的重要性。很明显书的成人和管理者对游戏的一些态度，放在现在明显是错误的，是我们所不提倡的，要避免走进这样的误区之中。

二、游戏的本质、作用、特征

首先，书中对游戏的本质有了新的认识。对于游戏的本质和作用，书中也进行了详细的介绍。书中将游戏与工作进行对比，通过案例的对比的形式，最后总结出游戏的本质是：“我们主张判断人们是都处于游戏状态，儿童或者成人是否在游戏时，要依据他们的内心体验。在内心中，我们要感受到一种精神的自由，自己掌控局势，进而产生自主行为，真正在游戏时，我们感到有自由按照自己的主张应对现实的世界。”书中总结的很好，这样的游戏状态才是真正的游戏状态，也是我们想给儿童的。其次，书中对游戏的作用有了清晰的梳理。游戏在儿童的发展也发挥了重要的作用。书中介绍了三个方面的作用，如：想象力和创造性的解决问题的能力，身份和自我表达，以及社会归属感和纽带。这些方面的作用需要我们在日常的游戏组织中，给予关注，并积极的渗透在游戏中。其三，书中细化了游戏的特征。（1）积极的情绪。游戏总是充满趣味和快乐，伴随着欢声笑语的。（2）虚构性。游戏中，儿童会忽略物体、动作和周围状况的一般意义，代之以新的含义，进行虚构想象的游戏。（3）内在动机。游戏的动机是来自游戏者内心，是自身的需要促进他们进行游戏。游戏的本身就是自得其乐。（4）过程导向。意思就是要关注活动的本身，过程重于结果。（5）自由选择。游戏中可以操控的，儿童都可以自由的选择。这些游戏特征细化得很清楚，是我们现在所提倡的，特别对于一些新教师组织游戏时帮助会很大。

书中从多种角度看游戏，以及对游戏的本质、作用、特征的分析，这些对我们幼儿园老师今后组织游戏活动以及对于游戏观念的提升是很有帮助的。