更新时间:2018-04-22 14:35:24
《对游戏观的重新认识——读《游戏、儿童发展与早期教育》有感》可能是您在寻找幼儿园游戏活动论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
太仓市艺术幼教中心南园幼儿园 曹旭芳,游戏是幼儿园一日生活中,必不可少的一种活动,这种活动深受到孩子们的喜欢。在《游戏、儿童发展与早期教育》书中,对儿童、成人、幼儿教师角度是怎样看待游戏的,以及游戏的本质、作用、特征等进行详细的介绍,让我有所收获。绝句是诗的名称,并不直接表示诗的内容。这种形式便于用来写一景一物,抒发一瞬间的感受。诗人偶有所见,触发了内心的激情,信手把自己的感爱写下来,一时不去拟题,便用诗的格律绝句作为题目。杜甫用这一形式写了一组诗,共四首,用绝句为总题。本课《绝句》是其中的一首。这首诗是他从家里的窗口摄取的一幅优美的风景画,表达了他宽阔的胸怀和悠闲愉悦的心情。 这首诗是杜甫重返成都后在他的草堂中写的。他这段生活比较安定,心情也比较愉快,因此他能够用闲适的心情去欣赏草堂附近的景色,写出流传千古的名篇。 诗人倚窗向外眺望,首先看到的是
在这学期在对我班开展的基于儿童立场的乡土文化资源园本化实践的研究这一课题研究中,我也尝试把课题在区域游戏中渗透,并把民间童谣纳入其中,尝试让孩子们用太仓方言说童谣。 一、创设良好的区域环境 区域活动的环境创设应一切从幼儿的水平和发展需求出发,要让幼儿做主,让幼儿成为区域的真正主人。为了能更好的推广太仓方言文化,弘扬地方文化特色,我借助朗朗上口的童谣开展教学和游戏,能让孩子在游戏中激发学说太仓方言的兴趣,感受语言文化的魅力,对促进方言文化的推广起到很好的促进作用。如本学期初在语言区中进行调整增加了童谣馆,让
角色游戏是幼儿生活情景的再现和补充,如何让幼儿在角色游戏中更好地感受和体验生活是我一直在考虑的问题和把握的方向。圣诞节马上要到了,不管是从我们的剪纸活动《圣诞树》还是从孩子们平时讨论的话题来看,他们对圣诞节充满了期待,充满了兴趣。角色游戏地开展能否巧妙地与孩子们期待、感兴趣圣诞节联系起来呢?我想答案应该是肯定的。 于是我便设想,如何在角色游戏中融入圣诞节的游戏情境。说到圣诞节,孩子们首先会想到什么呢?圣诞节的象征性代表又是什么?我想说到圣诞节,孩子们会首先想到前几天刚剪过的圣诞树,以及会给大家带来欢笑和礼
目前,大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课,通过课堂教学使幼儿获得一定的知识、技能。上课确实是智育的一个重要途径,但并不是唯一的途径。在 教学 实践中我们可以发现,幼儿在游戏和其它实践活动中所获得的知识往往比课堂上更多、更活。所以,我们应该重视开展课间游戏,把课间的游戏活动与上课有机结合起来,而不是把上课作为一种孤立的学习过程。课间领域游 课间游戏是指课间在老师的引导下,在预先设定的领域游戏区内,通过游戏,让每个幼儿都动手、动脑,从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。 在教学实践中,我们结合实
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 一个孩子的活动是不是具有游戏的性质,不是看活动的内容(他在做什么),也不是看活动的形式(他是以什么方式做的),关键是揣摩他在内心体验。在游戏的心理体验中最根本的特征是自由感,它表现为活动完全出于游戏者的内在动机,既不受外在要求控制,也不受外部奖赏诱导,且意识到游戏只是一种好像的真实, 玩 玩而已,旁人大可不必当真。于是,玩什么怎么玩与谁一起玩用什么来玩等一切都随游戏者自己的意愿而定。正是这种自由,让人感到轻松、愉悦,让人投入极大的热情,让人在随心所欲中变换花样,玩出智慧,玩出新
甘肃临泽 曹庄小学 张丽红 游戏是幼儿期儿童生活的一个要素,是幼儿内在本质的外部表现。游戏作为 幼儿 独特的自发活动,是发展幼儿自动性的最好的活动形式,不仅对于幼儿的生活与发展有极其重要的意义,而且也构成了幼儿教育的基
为了给孩子们创设更好的游戏环境,我们从游戏材料入手,为幼儿新添许多游戏材料来丰富我们的角色区。下面,我想谈谈对于角色游戏材料制作和投放的一些感想。 一、我们的心情 角色区的游戏材料都是我们老师和阿姨一针一线缝制的,水果店里红红的苹果,点心店里美味的汉堡、寿司,美发屋里各种各样的发饰等,忙碌了整整一个多星期。我想,这过程确实可以用辛苦来表示。可是,看着我们角色区渐渐丰富的游戏材料,老师心里是最甜的。特别是看到孩子们在角色游戏时满足的表情,相信苦也是值得的。 二、我们的思考 游戏材料投放之后,带给我们更多的是
幼儿具有活泼好动、好模仿、情绪性强、自制力差、认识活动以具体形象为主的年龄特点。而游戏恰恰能满足幼儿好动、自制力差的特点。在游戏中,幼儿不仅可以自由地变换动作、姿势,还可以多次重复所感兴趣的动作。游戏还可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响与控制环境的能力,建立起对自己的信心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的一定课题与任务时,幼儿会感到自己是有能力的人,从而获得成功的喜悦。因此我们在幼儿教学中应注意以下几点: (一)、从幼儿年龄特点出发,调整幼儿一日活动结构。 从幼儿年龄特点出发,根
孩子们迫切的奔向自己向往的游戏中,看着一小股人流蜂拥冲向娃娃家,我不得不赶紧跟上。显然娃娃家正人满为患,遭遇动荡呢。看着里面的负责人妈妈,全力想以她瘦弱的身躯,去尽快阻止这阵狂潮,但是却无能为力地被争抢角色牌的大家挤来挤去,一副又气又恼又无奈的神情,真让人同情。看着这么混乱的情况,我急忙大声问:娃娃家的妈妈?这些人是不是你同意放进来的?不是的,是他们自己闯进来的!妈妈听到我的声音,马上像抓到了一根救命稻草。我们的这两句问答,也让正在争抢的孩子意识到了自身的行为似乎有些问题,争抢的动作一下子放慢了,静待着事