让幼儿在极具趣味性的游戏中达成体育活动的目标

《浙江省学前教育保教管理指南》中讲到：倡导以游戏为幼儿的基本活动，个别活动、区域活动、小组活动、集体活动等形式有机结合。这一条我深有感触。 身为幼儿教师的我们，可能会发现班上尤其是小班，有些孩子性格比较内向，性情比较孤僻，不愿和小朋友一起玩耍，不愿参加集体活动，也不愿与老师交流，我们班的圆杰小朋友就是这样一个孩子。他的情况曾让我着急，也让我头疼过。可在一次音乐游戏《找朋友》中，他却改变了。那次游戏的记忆我特别深刻，当唱到敬个礼，握握手时我灵机一动，改成抱一抱、亲一亲。此时，孩子们都模仿我的动作，和旁边的小

随着我的口令：游戏开始！孩子们纷纷拿着卡片去自己想去的地方。小婕、小煜、小佳、小怡来到理发店里。四个人先把理发的工具都摆了出来。小婕对小煜和小佳说：我和小怡来重新设计新的发型，你们去发单子。小怡说：我把这些卷发丝都拿出来吧，你先设计。几个人开始忙活起来。可是就是不见有人过来理发。于是我扮成顾客来到美美发屋，小婕放下手中的笔马上走过来招呼我：你好！你要理发吗？我说：要，可是我不知道应该理什么样的发型？小婕说：没关系的，我们这里有好多发型呢，你可以自己

我们中班研讨的内容是：中班角色游戏中教师的指导，观察角色游戏中的片段情节引发教师对角色游戏中教师指导的思考，共同探讨角色游戏中的教师指导策略。下面是我在观看片段后的一些想法和建议： 一、我们老师针对的游戏前地指导应该说些什么呢？ 片段一：以照片的方式引出话题，是老师在上次游戏中观察到出现的问题。以娃娃家游戏为例：老师发现娃娃家的衣服没有人整理，家很乱的情况，正好结合五一话题提出爱劳动整理娃娃家的话题。 点评：我觉得老师的出发点很好，正好结合五一节展开话题，游戏的目的性很强。 二、教师应该以怎么的身份进行指

目前，大部分幼儿园在智力教育中都比较强调上课，通过课堂教学使幼儿获得一定的知识、技能。上课确实是智育的一个重要途径，但并不是唯一的途径。在 教学 实践中我们可以发现，幼儿在游戏和其它实践活动中所获得的知识往往比课堂上更多、更活。所以，我们应该重视开展课间游戏，把课间的游戏活动与上课有机结合起来，而不是把上课作为一种孤立的学习过程。课间领域游 课间游戏是指课间在老师的引导下，在预先设定的领域游戏区内，通过游戏，让每个幼儿都动手、动脑，从而认识自然、认识社会、获得知识的一种活动方式。 在教学实践中，我们结合实

今天我们为幼儿准备了许多绳圈，绳圈是把草绳两头用胶带纸连接而成的，为了使它更美观些，中间镶嵌了彩色的布条。进入运动区的幼儿看到绳圈，就雀跃不已，拿着绳圈玩了起来：有的把绳圈抛到空中然后接住；有的三三两两相互套住开火车；有的幼儿放到地上跳圈等等玩法。我真佩服幼儿的想像力，简单的几个绳圈到了他们的手里，会这么好玩，我不由自主地加入其中。 在众多玩绳圈幼儿中，我发现有6位小朋友吵了起来。过去问明情况，原来他们是分了两队玩钻绳圈比赛。其中一个队伍里的两个幼儿不按大家制定的规则玩，乱钻造成了混乱，另一个队伍的幼儿不

幼儿期是游戏期，角色游戏是幼儿期最典型，最有特点的游戏。幼儿天性好奇，具有探索的欲望，活动的兴趣，操作事物的要求和认识周围客观环境的需要。但幼儿的高级神经系统和其他动作系统不健全，易于疲劳，认识过程还带有具体形象性、随意性和情绪性。角色游戏有动作、有活动，有人物协同、有玩具辅助，并且灵活多样、富于变化、引人入胜，符合幼儿的心理发展水平，并能促进幼儿心理高层次的发展。 小班在开展角色游戏时常常存在着几个突出的问题：游戏主题有老师一手包办代替，游戏材料有老师全权负责，游戏内容主要以娃娃家、幼儿园等为主，教师指

为了使民间游戏引入幼儿园特色项目，用主导性课题引领学校的特色创建，推进我园民间游戏教育的力度，同时让幼儿体验传统民间游戏的趣味性、感受浓厚的民间文化与本土气息，为了迎接民间游戏串串烧活动的到来，黄幼所有老师一起挖掘、探讨民间游戏的种类、玩法。通过回忆，老师们仿佛又回到了孩童时代，回归了那份纯真与自然。4月30日我们小班组开展了民间游戏的展示幼儿园的大多功能厅里热闹非凡，在主持人宣布后，小班组四个班级的孩子们相继闪亮登场：小二班的老师和孩子把《找朋友》、《我们来打麦》和《办家家》三个游戏进行了创编组合后串联

角色游戏是指幼儿在做游戏的过程中通过扮演各种不同的角色，创造性反映幼儿的生活。但在角色游戏中常常会出现一些预料之外的情况，影响游戏顺利进行和效果。这就需要老师及时、有效的进行一些随机教育。引导游戏继续开展下去。１当游戏的内容缺乏的时候，需要老师画龙点睛的启发、诱导，使 幼儿 创造出丰富多彩的活动。当幼儿在万玩商店的游戏时，只指导等待客人上门来买东西。没有新的内容时，老师以客人的身份出现，买很多的东西，拿也拿不动，从这里据引出了送货上门的服务内容。以后商店的工作人员就多了送货上门这一服务内容。２、当角色之间

古寨小学 陈艳 一直以来，我比较喜欢带孩子们玩角色游戏。原因有两点：一是， 孩子 们最喜欢的就是玩角色游戏，每次到了玩角色游戏的时间，他们就迫不及待地催促我快点，快点。一听我说：我们现在玩角色游戏一个个兴奋的大喊：哇噻非常高兴。二是，我发现角色游戏的力量真是大，它可以不费多大力气把平时不愿参加集体活动，喜欢独自玩耍的冬冬吸引到大家中间来，成为汽车组不可缺少的一名重要成员汽车修理员；它可以把性格十分内向，平时不爱说话的真真变成一个站在美容院门前大声叫喊：谁来理发，谁来理发，倪老师你来理发，好吗？与平时完全不