更新时间:2018-12-17 16:24:58
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一、 游戏可以促进幼儿的认知发展,在角色游戏中,幼儿通过对现实生活的模仿,再现社会中的人际交往,练习着社会交往的技能,不知不觉中就提升了人际智能。例如,幼儿通过娃娃家等游戏接触,能将积累的家庭关系的概念不断的深刻的认识,这有利于幼儿将这些客体迁移到实际生活经验中,为今后的生活与学习打下基础。同时,在整个游戏的过程中的过程中,担任不同的家庭角色也演绎着不同的劳动任务。因此,通过娃娃家等角色游戏,幼儿可以学会控制自己的情绪,协调与他人的关系,为人际关系打好基础。角色游戏与儿童的语言能力的发展都有一定的促进。由此可以说明角色游戏在幼儿的社会交往能力发展上具有重要的影响。角色游戏是幼儿生活情景的再现和补充,如何让幼儿在角色游戏中更好地感受和体验生活是我一直在考虑的问题和把握的方向。圣诞节马上要到了,不管是从我们的剪纸活动《圣诞树》还是从孩子们平时讨论的话题来看,他们对圣诞节充满了期待,充满了兴趣。角色游戏地开展能否巧妙地与孩子们期待、感兴趣圣诞节联系起来呢?我想答案应该是肯定的。 于是我便设想,如何在角色游戏中融入圣诞节的游戏情境。说到圣诞节,孩子们首先会想到什么呢?圣诞节的象征性代表又是什么?我想说到圣诞节,孩子们会首先想到前几天刚剪过的圣诞树,以及会给大家带来欢笑和礼
平时不怎么喜欢看书的我今天拿起书看了起来,不看学不到,看了一定有收获。我今天读了《幼儿造型性游戏的思考与实践》使我知道了造型性游戏可以让幼儿使用各种方法对自己喜欢的事物进行造型,以满足幼儿的表现欲,可平时我们幼儿玩造型性游戏时都是我们老师规定造什么就造什么,现在我知道应让幼儿自己发挥。在书中,那位老师还把自己积累的一系列有价值的造型性游戏和大家一起分享。 在这篇文章中,这位老师积累了四个玩造型性游戏的玩法:第一个是堆积式造型性游戏,玩这个游戏可以鼓励幼儿根据自己的想象动手堆积,这可以培养幼儿的想象力和动手
幼儿的学习时通过生活活动、游戏活动、教育活动、体育活动、劳动活动等一日生活中的各项活动来实现的。往往年龄越小游戏成分越多,只有五至六岁的,才能逐渐把学习当成任务看待,但是游戏还是占了很大的一部分。 (1)、游戏是幼儿学习的基本形式 著名教育学陈鹤琴说小孩是生来好动的,是一游戏为生命的。对于幼儿来说,游戏不仅是一种玩耍,也是一种学习、工作和生活。游戏是幼儿基于内在动机的选择,没有固定模式的主动参与活动的快乐过程。在幼儿园的一日生活中,游戏展占了很大的比重,让幼儿在游戏中学习已经成为当今幼儿园的一大特色活动。
今天我们为幼儿准备了许多绳圈,绳圈是把草绳两头用胶带纸连接而成的,为了使它更美观些,中间镶嵌了彩色的布条。进入运动区的幼儿看到绳圈,就雀跃不已,拿着绳圈玩了起来:有的把绳圈抛到空中然后接住;有的三三两两相互套住开火车;有的幼儿放到地上跳圈等等玩法。我真佩服幼儿的想像力,简单的几个绳圈到了他们的手里,会这么好玩,我不由自主地加入其中。 在众多玩绳圈幼儿中,我发现有6位小朋友吵了起来。过去问明情况,原来他们是分了两队玩钻绳圈比赛。其中一个队伍里的两个幼儿不按大家制定的规则玩,乱钻造成了混乱,另一个队伍的幼儿不
在幼儿园的各个环节中,区域游戏是最受孩子们欢迎的了。区域游戏立足于幼儿,它能让幼儿充分体验和探索,发挥了幼儿的自主性和主体性,也是对幼儿进行个别化教育最佳手段。然而要组织好区域游戏,充分发挥区域游戏的价值,却不是一件容易的事。每次在组织幼儿玩区域游戏的时候,我的心中总是会有一些疑惑:游戏的价值在哪里?怎样更好的组织游戏?游戏中怎样去指导呢?今天带着这些疑惑读了中班组推荐的《关于游戏的探讨》文章,让我对区域游戏有了更深入的认识,同时,结合日常的教学经验,也有一些自己的感想。 区域游戏应该是以幼儿的兴趣为前提
江苏省高邮市周巷镇中心幼儿园 邹 平 在幼儿游戏设计中必须考虑到整体效果,变化与统一是一切造型艺术的基本规律。具体设计时,除了要注意到形象、色彩、空间造型要素外,还要从整体的统一效果出发,做到和谐与协调。我的做法是: 一、要符合幼儿的生理特点进行设计 1.根据年龄特征。幼儿园各年龄班的孩子,其认识能力和理解能力是不相同的。在设计时要充分考虑到幼儿的实际情况,尽量再现他们熟悉的、经历过的事,这样才能激发幼儿的想象力,玩起来感到充实、投入。如小班可设计些娃娃家公共汽车等游戏,中、大班的游戏可多些,内容丰富些。
幼儿园的午间活动是我们大家最容易忽视的一个环节。这时第一班的老师带了一上午已经疲惫不堪。而第二班的老师急忙赶来接班,刚到班级还需要一定的适应时间。因此,这时是管理最放松的时候,所以安全也最难保障。我们也采取过一些措施例如:请幼儿折纸、看书、画画等,但时间稍一长,幼儿就有些坐不住,有的干脆打闹、追跑、撕纸或撕图书。 如何组织好饭后幼儿的活动,保证幼儿安全呢?我认为开放区角活动是一个不错的做法。发挥区角的作用,幼儿可自愿参加、要求幼儿必须遵守游戏的规则(如爱护玩具、和同伴团结协作、自己解决问题,活动完整理好玩
寿光寒桥社区幼儿园 马丽萍 著名教育家杜威说幼儿阶段:生活即教育,游戏即生活。游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,游戏对幼儿的智力发展、情感发展和社会性发展具有不可替代的作用.但是游戏在教学过程中怎样运用呢?是不是所有活动都滥用游戏呢?通过学习皮亚杰理论,我认为游戏可灵活运用.有时适度而止,有时还可以用老游戏变换新玩法来达到活动目的,还要遵循我的游戏,我做主的原则,让孩子们充分体会到游戏的乐趣。 1、培养幼儿的自我保护能力,提高警惕性,我们经常玩《丢手绢》和《小兔子乖乖》的游戏.游戏简单明了,幼儿喜欢
欢迎来到我们朵朵休闲烧烤吧。虽然我们的店面不大,但是经过重新装修的朵朵休闲烧烤吧一定能给你耳目一新的感觉。 在这里你不仅能买到传统的小点心如蛋糕、巧克力饼干、寿司、馄饨、饺子等,你还可以买到我们特质的各类烧烤,有烤鸡翅、烤鱼、烤鸡腿等。如果您还是觉得不满意的话,我们可以为你烤制各种蔬菜、水果。只要你自己去水果蔬菜店挑选您喜欢的水果蔬菜再交由我们即可。 就是这样一个由点心店重新改建而来的朵朵休闲烧烤吧,激起了孩子们的极大兴趣。在本游戏刚开始的一段时间内,孩子们都想做烧烤店的小店员,亲子动手操作一下烤炉,并为