反思《骑牛比赛》教学后记

班别：_______ 考号：_______ 评分：_______ 一、 我会读准音节再写字。(12分) shuō pnɡ huā y ye ( ( ( ( ) qīn chūn nǐ ji r ( ( ( ( ) lǜ b jǐ zhǎnɡ ɡāo ( ( ( ( ) 二、 我会比一比，再组词。(16分) 白( 门( 早( 有( ) 百( 们( 草( 友( ) 明( 口( 万( 节( ) 朋( 古( 方( 爷( ) 三、 我会连线找朋友。(8分) 雷 雨 苏 儿 村 梢 雨 童 居 和 四、 我会把诗句补

班别：________姓名：_________ 座号：____评分：__________ 一、 我会看拼音，写汉字。(20分) mǎ yǐ r huā fēi jī rnɡ kāi shuǐ ɡu ji shū 二、 写出带有下面部首的字各3个。(6分) 虫 彳 三、给带点字选择正确的读音，画 。(3分) 1、小猴子长(zhǎnɡ chnɡ)着一条长长(zhǎnɡ chnɡ)的尾巴。 2、望着(zho zhe)急。 3、听音乐(l yu)的事。 四、照样子，写一写。(6分) 例1 游 来 游 去 去 去

字词句积累(64分) 一、比一比，看谁写得既正确又漂亮。(16分) chūn cǎo mǔ shuō hu mnɡ linɡ jnɡ 二、辨字组词(18分) 真( ) 还( 空( ) ) 直( ) 过( 高( ) ) 对( ) 己( 处( ) 双( ) 已( 外( ) 三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分) 林 棵口 树 四、看准了，把下面的词语连一连。(10分) 温暖的 难过地 长大 动听的 渐渐地 跑步 透明的 快乐地 哭泣 短短的 飞快地 歌唱 五、生字迷路了，你能把它们送回各自的家吗?

一、听力测试(5分) 认真听老师读《变色房子》，然后回答下列问题： 1、 小兔把种子种在哪里? 2、读一读，连一连。 秋天 发芽了 红艳艳的 夏天 结果了 绿油油的 春天 开花了 金灿灿的 3、小兔生活在什么样的房子里，它觉得怎样? ―― 二、积累运用(共70分) 1.请按照字母表顺序给下列字母排序。(3分) H Z G W T L 2.我是小小书法家。(看拼音写词语)(8分) yǐ jīnɡ ɡu huǒ bn shēnɡ yīn yuǎn jn jīnɡ chnɡ 3.填一填(5分) (1)你是( )

一、 教学目标：1、 巩固字、词。2、 知道小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿说荷叶是他们的什么？ 3、 正确流利有感情地朗读课文。 二、教学过程： （一）、复习字词。 师：小朋友老师现在让你们猜一个谜语吧！一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。（生答师板画荷叶） 师：你们看荷叶是什么样的？（生答---齐说） 师：你们已经学会了14课荷叶圆圆的生字了吗？（生齐答）那就把生字读给边上小朋友听吧！（出示投影）假如遇上不认识的字那该怎么办呢？（生答）现在你们就互相帮助互相学习吧！（同桌互读） 师：现在我们

《识字3》是苏教版第二册的集中识字课型，是以介绍汉字的起源与演变过程为基本内容的识字课文。在本课的学习中，要让学生初步了解一些象形字的来历，并且激发学生学习汉字的兴趣；有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。 本课教学的重点是识字、写字。设计教学时，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读儿歌来巩固树深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，到儿歌连为一体。让学生在观察、画画、猜象形字的实践活动中初步了解象形字的来历，同时起到激发学习兴趣的作用。 在教学中发现，本课中出现的一些象形字，如舟、川、竹、石都很形

教材说明：《美丽的春天》，是新教材语文二册语文园地一中的口语交际课。在前面几篇课文的学习中，小朋友寻找春天，并填写了找春天的表格，还收集春天的诗歌、词语、图片，对春天有了较多的认识。通过这课的口语交际活动，了解春天景色的特点，通过与同学的合作，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发大自然的热爱之情。 活动目标： 1、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等表现春天的美景，并通过交流丰富自己的见闻和感受。 2、留心观察春天，感

《自己去吧》这篇课文内容浅显易懂，语言富有童趣，讲了小鸭和小鹰在妈妈们的鼓励下学会了游泳和飞翔。通过对本课的学习，让孩子们受到启发和教育，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。但这篇课文的结构很有特色，两个自然段结构是一致的，于是，在教学中我便抓住这一教学契机，引导学生自主发现其特点，再进行拓展说话训练。 一、借助朗读，引导发现 在初读课文时，我先让学生认真读一读，数数课文有几个自然段？ 学生们惊奇地发现：只有两个自然段！ 于是，我再引导学生读一读这两个自然段，你还能发现什么

今天，我带领孩子们学习汉语拼音第4课《d t n l》，对于拼音孩子们并不陌生，学起来也就有点兴味索然。于是，我就简化拼音的学习，把时间停留在看图说话上，让孩子们尽情地发挥自己的想像力，说出不同的情境。而孩子们的表现也确实非常出色，编出的故事生动、有趣，各不相同，教室里不时地爆发出一阵阵笑声。 图一：小男孩赶猪（一册语文书P12页下） 我利用投影仪出示图，让孩子们说说：你看到了什么？这使你想到了什么？铭铭说：我发现他手里拿的小棒很像我们今天要学的声母l。你真会观察。我连忙说，还看到了什么？马上有学生举手说