更新时间:2018-06-27 16:37:19
《人教版小学语文一年级下册《荷叶圆圆》教学反思》可能是您在寻找小学一年级语文教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《荷叶圆圆》这篇课文是一首轻快活泼的散文诗,荷叶圆圆的,绿绿的,它是夏天里一首清凉的小诗,小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜欢它。所以,课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围,让学生愉快地学习课文。班别:_____ 座号:_____ 得分:_____ 一、看拼音,写汉字。(20分) yīn wi xinɡ duō fǎ ynɡ ɡuānɡ l zu hu diǎn tu liǎn 蛋 二、比一比,再组组词。(16分) 办( )很( ) 为( )跟( ) 别( )吓( ) 到( )叫( ) 三、我会写。(10分) E( B( R( Y( ) h( f( ɑ( o( s( ) 四、选择正确的字,并在下面画___(6分) ① 一只乌鸦口(喝 渴)。 象)又高又大,身子(像 象)一堵墙。 再)家。 ④老师让
字词句积累(64分) 一、比一比,看谁写得既正确又漂亮。(16分) chūn cǎo mǔ shuō hu mnɡ linɡ jnɡ 二、辨字组词(18分) 真( ) 还( 空( ) ) 直( ) 过( 高( ) ) 对( ) 己( 处( ) 双( ) 已( 外( ) 三、认识这些偏旁吗?为它们找到合适的朋友。(9分) 林 棵口 树 四、看准了,把下面的词语连一连。(10分) 温暖的 难过地 长大 动听的 渐渐地 跑步 透明的 快乐地 哭泣 短短的 飞快地 歌唱 五、生字迷路了,你能把它们送回各自的家吗?
等级评价良待达标 在相应等级上划 一、我会填(16分) 1、最大的两位数与最小的三位数的差是( )。 2、87-32+45,先算( )。 3、计算连加、连减时的运算顺序是( )。 4、35与28的和再减去17,列式是( )。 5、28比19多( ),37比75少( )。 6、白兔拔了38个大萝卜,小灰兔和小黑兔各要走了12个,小白兔还有( )各大萝卜。 二、公正的小法官。(对的打,错的打)(10分) 1、加减混合运算的顺序是先算加法,再算减法。 ( ) 2、48-17-11的得数大于20。 ( ) 3、比
比一比的教学是建立在学生实际生活经验基础上的。通过比较教室里桌子、椅子的高矮,教鞭与铅笔的长短这些学生熟悉的情景着手进行教学,符合学生的认知规律,有利于激发学生学习的积极性,主动性和创造性,通过联系生活实际比一比,以及小组合作与交流,来感受长短、高矮都是通过比较的结果,使学生感受数学与生活的密切联系,培养了学生的比较意识和观察、判断推理的能力。 教学中,我注重了学生利用数学语言的培养,希望他们从小养成语言准确、严谨的习惯。学生在生活中已经有了比长短的生活经验,但基本上用长,短这样孤立的表达方式,而不会用比
这篇韵文浅显易懂,节奏感强,读起来朗朗上口,非常符合孩子们的朗读兴趣。所以在教学时,我设计了多种形式的朗读,让学生在反复朗读中感受朗读的乐趣。如:师:你想怎样读? 生:我想一边拍手一边读。(让学生用这种形式读一读) 师:你还想怎样读? 生:老师和我们对读。 生:和同桌拍手读。 学生想尽办法用各种形式来朗读,既激发了他们自主学习的积极性,又带动全体学生进行了有效的朗读,效果很不错。 单元考试后补充:在引导学生发现时,学生提炼到了两点:1、都是比大小和比多少。2、前面两组比较是水果之间的比较。后两组比较是小动
《自己去吧》这篇课文内容浅显易懂,语言富有童趣,讲了小鸭和小鹰在妈妈们的鼓励下学会了游泳和飞翔。通过对本课的学习,让孩子们受到启发和教育,懂得从小就要树立自立的思想,能做的事不依赖父母,自己学会生活的本领。但这篇课文的结构很有特色,两个自然段结构是一致的,于是,在教学中我便抓住这一教学契机,引导学生自主发现其特点,再进行拓展说话训练。 一、借助朗读,引导发现 在初读课文时,我先让学生认真读一读,数数课文有几个自然段? 学生们惊奇地发现:只有两个自然段! 于是,我再引导学生读一读这两个自然段,你还能发现什么
教学目标:1、通过新同学的自我介绍,让大家有个初步的了解,并在轻松愉悦的互动环节中,营造一个温馨舒适的环境,使新同学无拘束感。2、通过讲解使学生明白为何有的课本要循环使用,从而进行节约能源和环保的教育。 3、通过对寒假作业的反馈,让每位学生明白自己的作业达到怎样的高度,再通过寒假之星的评比知道山外有山,楼外有楼的道理。 教学过程: 一、简短又生动的欢迎式 师:这个学期我们的好朋友周书予离开了我们,相信大家一定还记得休业式那天的情形吧,我们是那样的舍不得,但是,没有办法,因为他的爸爸妈妈工作调动的关系,他只
《小松树和大松树》是苏教版一年级下册第二单元的一片课文。这是一则寓言故事,通过小松树、大松树和风伯伯之间的对话讲述的是山上一棵小松树觉得自己长得很高,瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。针对这节课的教学,我做如下反思: 一、 体验角色,领悟哲理 这是一片寓言故事,主要的哲理是通过人物之间的对话展现出来的,因此在教学过程中我特别注重孩子角色的体验。如何让孩子在阅读过程中体验到小松树的盲目自大的错误,我设计了这样一个问题:你从小松树的话中知道了什么?、从哪儿知道的?、学生抓住多高
前几天我上了《春到梅花山》一课。在这一课中我抓住了第一自然段的花,从花多、花美、花香入手,和第二自然段的人从人多、人欢的特点来分析理解。从一个个词语,一句句话中让学生体会,并结合图片和动画让学生切实体会了梅花的美和看梅花人的快乐。 但在课中还有很多不足,需要在以后的课堂中积极反思: 一、分析课文,整体感知。 在分析课文时要注意整体感知,再分句理解。例如第一小节,我只抓住了梅花的特点,一句句,一个个词语分析。如果可以围绕一个主线展开分析,增加整体感知则更好。如:开始设计问题:你看到了怎样的梅花?让学生讨论分