三年级上册语文要素是如何确定的

教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。正确读写奇怪等18个词语。2、通过人物对话的理解感悟，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。教学难点：从对话中感受李四光的品质。 教学准备：学生收集关于名人的故事。 教学过程： 一、课前谈话。 孩子们，在第二组课文中我们已经认识了列宁，认识了高尔基，星期五，张老师又请你去收集了名人的故事。通过收集，你又认识了哪位名人？你对他哪个故事印象最深？ （学生交流） 二、导入新课。 今天，我们又要去认识一位名人，他就在我们的课文中。 1、出示课题：奇怪的大石头

书香校园建设是王杰小学特色办学的目标之一。建设书香校园的首要任务就是让学生喜欢阅读，学会阅读。因此，阅读课堂教学关注的就是学生的读书成效，即：阅读到底能给学生带来什么？那就是吸进去（读悟）、吐出来（说写）。 校级集体备课公开观摩课《富饶的西沙群岛》就是以读为主线，以字词训练为基础而打造出来的一个平等信任、激励促进、以读促说带写的课堂模式，听后感触颇多： 教师没有多费唇舌的去讲解，在学生的读书实践中，也没有插入第三者的解说，全靠学生在自主读书中感悟和体验、品味和积累，体现了以读代讲的教学思想。比如：威武的大

五年级上册有篇课文，题目就叫《精彩极了和糟糕透了》，讲的是小作者巴迪写了一首诗，母亲读完觉得精彩极了，父亲的态度却截然相反，认为这首诗糟糕透了，而作者就是在这两个极端的断言中努力前行着。 当我和孩子们一起学完《小摄影师》一文，回顾整个学习过程时，突然就有了精彩极了、糟糕透了的念头。纵观整节课的习得，孩子们的表现真的精彩极了，再细看每个孩子，有近一半孩子的表现糟糕透了。 《小摄影师》讲述的是一名少先队员为苏联文学家高尔基照相，因没带胶卷未能照成的故事，体现了高尔基对少先队员的关怀爱护。在学习中，我先和孩子们

这是结合了团队的力量共同打造的一节课例，其中也有着专家的引领，可能还有不足，但值得大家借鉴！19、七颗钻石 【教学目标】1、能正确读出唾沫、焦渴、喜出望外等10个词语。2、理解课文内容，有感情地朗读课文。3、从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量，懂得用爱心对待生活。 【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。 【教学难点】从水罐的变化中，体会爱心的神奇力量。 【教学流程】 一、课前谈话： 师：今天，沈老师给大家带来了一份礼物，想看看吗？ （出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面，如：《皇帝的新装》、

今天选择的儿童诗是《钓鱼的人》。 钓鱼的人（前苏联）阿巴尔托 有一个爱钓鱼的人， 一早就坐在湖上头。 他坐在那里哼了又哼， 哼的歌儿一个字也没有。 这可爱的小歌曲， 里面有欢乐也有忧愁， 可是水里的鱼， 暗中已经把它记熟。 等到歌儿一开头， 鱼儿就向四面八方逃走。 这首诗我没有像以往一样进行解读。呈现整首诗，在孩子们初读后，让大家谈一谈对这首诗的第一印象。有个孩子说这个钓鱼的人很勤快，因为人们可能还在睡梦里，而他已经坐在了湖上头。第二个孩子说，这里的鱼儿很机灵，第一次可能会上当，第二次再听到这首歌，马上就

《每逢佳节倍思亲》是一篇以文包诗特殊形式出现的文章。在课文中不仅呈现了王维的旷世之作《九月九日忆山东兄弟》，而且通过一个故事的形式来形象地解释王维的这首诗，故事融入了作者年少离乡，适逢重阳，遥想亲人的深深情思。文章以脍炙人口的名句每逢佳节倍思亲为题，透出了浓浓的思乡之情。课文情感真挚，有相依相伴的故乡情，有望眼欲穿的离别情，读起来饶有趣味。教学时，我抓住了文包诗的体裁特点，有如下教学特色： 一、诗文对照 读中得法 文包诗是苏教版教材中的一个特色内容，从二年级的教材开始，每册教材中都有文包诗这一体裁的课文。

太仓市金仓湖小学 顾丽芬 【教学目标】1．学会默读课文、有感情地朗读课文，学习课文对比的表达方式。2．通过对语言文字的品读感悟，了解缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力做斗争的精神。 【教学重难点】 品读关键词句，感受缠足陋习对中国妇女的身心造成的严重伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。 【教学准备】多媒体课件，设计前置性学习任务 【教学过程】 一、复习引入，聚焦问题 1．这节课我们继续学习――《孙中山破陋习》。当堂书写本课生字孙

课时目标：1.认识本课6个生字，会写田字格里3个生字。2.朗读、背诵古诗《鹿柴》。3.了解古诗的意思，体会古诗描绘的空谷人语、斜晖返照的优美画面。 教学过程： 一、由题导入。简介诗人。 1.（板书鹿柴）课前大家已经预习过这首古诗，谁能读准诗题? 鹿是边音，你看它的字形就像一只鹿的样子(长长的鹿角、大大的眼睛、突出的四蹄）。柴在这里念zhi,以木栅为栏(出示栅栏图)，就叫柴zhi。所以鹿柴从字面上来看,就是指鹿居住的地方。 2.这首诗的作者是王维,他是山水田园诗人,晚年在陕西省蓝田辋川定居, 过着幸福的田园

《海底世界》是三年级一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个景色奇异，物产丰富的海底世界，文章以流畅自然的语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。教学中若只让学生知道课本上的点滴动物、植物，在学生脑海中要形成广而深，并景色奇异、物产丰富的海底世界是有难度的，因此必须运用多种教学方法，帮助学生进一步了解广博的海底世界。 一、 借助媒体，激发兴趣 浩瀚无边的大海是