国培计划总结：我培训我快乐

当时间像流水细沙一样流过指缝，我幸运地长大，并且幸运地成为一位教师。梦回童年，那些充满欢声笑语的日子让我不舍。我喜欢这样：挥一挥手，孩子们就蹦蹦跳跳的跑来，那么天真无邪，冲我顽皮地绽开笑容 当理想成为现实，面对孩子们纯净的双眼，我欣喜，同时心头隐隐浮起一丝担忧：我会受到孩子们的喜爱吗？我会得到家长们的认可吗？我会成为一名好老师吗？带着这样的困惑，我聆听了区进修学校的副校长老师的《激情进取，志在超越教师提高专业化水平的策略》讲座。 新教师的成长需要经验性知识的积累，还需要以反思为核心的策略性知识的积累。好的

有幸参加上海市农村优秀青年教师专题研修班第四期的学习，心里既紧张又充满期待。第三期的结业式已经听得我们满怀欣喜、信心满满，紧接着我们第四期的第一个培训讲座《做有自信力的初中教师》开讲了！李百艳老师，用她语文的语言、亲身的经历，让我们看到了教师这一职业的魅力，更看到了李老师自身所体现的那种自信，深受感触。 一、自身可以改变，教、更要学。 孔子云，学而不思则罔，李百艳老师说，教而不思则罔。回想当下的自己，教龄六年多，初三化学老师，年年初三，六届的初三中考，这些似乎都表明我已经很成熟，可谓空手也能进课堂了真的就

现在学校的青年老师所占的比例越来越大，为了让我们能够更快的适应工作与成长，学校也为我们做了许多的工作：新教师培训，蓝青结对，外出学习等。因为我们不但有着教师的身份，还有一个学生的身份。学校的工作让我们从多方面去观察，去学习，去感受教师的特殊性及所要的各项素质，从中吸取前辈的经验，使我们在成长的探索道路中少走许多弯路。 我想：作为青年教师要勤奋学，首先做一个具有真才实学的人。 随着时代的发展，社会的不断进步，知识的更新周期也越来越短。我们所学的知识是远远不够的，还应勤奋学习，而且作为青年教师，对新理念和新思

培训结束很久了，一直想把自己的收获和心得写出来，可又不知道从何下手!刚刚培训完，心情一直处于比较兴奋和激动的状态，也不想让这种情绪影响到所写心得的客观性，于是便想着冷静一下，沉淀一下，所以才推到了现在来写，希望能写的更全面，更透彻! 这次培训经历让我收获很多，我觉得对于知识的学习和技巧方法的掌握还在其次，反而是对于认识和理念的影响，对于思想的改变才是触及灵魂的! 这次培训，我认识了一个对我的心灵触及很大的人刘嘉，他是武汉一所培训学校的校长，具有传奇色彩，是个传奇人物。他给我们上课，让我颇感意外，为什么呢?

实施国培计划是教育部、财政部贯彻党的十七大精神，进一步加强教师培训工作，全面提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。我有幸参与这段参与国培计划广西壮族自治区农村中小学骨干教师远程培训，让我感到幸福而又充实。 一、参与国培，感受国培 从登陆国培网那一刻起，我便以前所未有的学习激情投入到了国培计划 的培训中，开始进行了如饥似渴的求知之旅。 在这个平台，我第一次零距离接触到那么多科学先进的教学理念；教授们和优秀教师的教育案例的讲解

参加了远程教师培训，受益匪浅。一、提高了教育教学理论水平。通过专家的讲座、课例的研究，发现远程网上的资料都是与新课程紧密结合，也同我们平时的常规教学相符，可以模仿，更可以通过专家的讲学得到理论的知识。 二、改变了学习方式 刚开始并不认同这二十分钟一刷新的学习方式，但学习临近结束，细细回味发现大有讲究。老师工作繁忙，工作间隙花整点时间来学习，不可能做到。所以，只能利用边角料的时间进行学习，二十分钟学习一次，少且记得牢。其实需要经常来点一点这二十分钟，促使老师养成学习的习惯。 三、在反思中改变自己的课堂方式

李镇西 四川乐山人。1982年四川师大中文系毕业后，在乐山一中担任语文教学工作兼任班主任。2000年到苏州大学攻读博士学位，2003年6月博士论文《民主教育论》获得通过，并完成博士学业。2003年获得四川省获成都市中小学教育专家的荣誉称号。后任成都市教育科学研究所教育发展研究室主任。现到四川省新教育实验学校现武侯实验中学教书（做班主任），并任该校校长。已发表数百篇文章，1998年12月，在北京举行的纪念苏霍姆林斯基80诞辰国际学术研讨会上，著名教育家苏霍姆林斯基的女儿、乌克兰教育科学院院士苏霍姆林基卡娅赞

对于一名五年以内的青年教师来说，好的教学技巧和教学方法是最容易模仿和学习的。然而积极学习教学技巧和方法，也常常让我们陷入苦恼之中，我们常常在众多的技巧和方法中迷失自己，迷失教学的本质。正如《教学勇气漫步教师心灵》一书中说到：真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。当今教育中，处处感受到这种痛苦：当我们把某种认定的方法技术捧上天的时候，就使得采用不同教法的老师感到被贬低，被迫屈从于不属于他们自己的标准。我们必须寻求一种尊重教师和学科多样性的教学理念。 的确，很多名师都有自

经过了一个多月的经历，有刚开始的模棱两可到现在的必须抓住几个重点，对于学会学习的课堂也有了一些自己的思考。首先，学会学习的课堂教师的作用不可忽略。我们理想中的课堂学生发言总想类似于生本教育的课堂模式，一节课几乎都是由学生来讲，对于课的重难点也由学生去发现，但实践下来，首先必须明确一点，这样的课是建立在学生已养成具备良好思维习惯的前提条件下，是在对课堂知识有了大感受的前提条件下。对于还是使用苏教版教材的我们，对于一点铺垫预设的环境度没有的现实课堂，教师对于学生的发言还需要提炼、强调，以保证学生对知识的深刻把