小学教学常规管理培训培训小结

我，一个初入教坛的新教师；他们，一群正值美丽童年的孩子们。 我是来教学业的，他们则是来学成绩的。 或许应该说我是来教他们学习的，可实际上，我们是走到一起来互相学习的。 或许，在某些方面，我教会了他们一些，可说明白一点，从另一个方面讲，他们教会了我很多。 我教他们的是书本上的，或者书本以外的科学知识，做人道理。 他们教我的是书本上难以学到的，实践知识与教育之道。 我，在苦苦思索着，让他们上课多多举手发言，于是，想出了用课堂发言记录制。 他们，在苦苦追求着我所设定的五角星原则，为此却引来了同学之间的不断的争斗

好似有一种重获新生后的快感，这话或许严重了些，不过那是真真切切的体会。上个月因为准备与东小的联谊课给了自己偷懒的机会，就稀稀拉拉地写了几博，月末特激动地写完我回来了却没想到接下来的日子又有了偷懒的借口，那就是因为昨天市里07新老师的汇报课。 当接到沈校通知的时候，乐，因为没想到这么宝贵的机会能降临到我身上，会成为上课新教师中的三分之一；忧，因为母亲当时还生病住院，自己是否能有百分之百的精力好好地准备这堂课；愁，因为刚刚才结束联谊课，绷紧的弦才放松，却紧接着又要开始一个轮回自己精神是否受得了。但是仔细想了想

本学期，我参加了教培研中心组织的《江苏省小学语文教师网络培训》，培训的内容非常丰富，有新课程教学理念的提升、教学实践的提升、教学研究能力的提升和人文素养的提升四个方面。虽然培训是新的网络形式，但这次的培训还是给了我很大的感触和收获。 从师范毕业到如今任教5年，我已经逐渐摆脱了刚刚从教时的紧张与不安，走进了职业生涯的发展期。日常工作的繁琐，有时难免会产生一种懒惰思想，缺乏主动学习的热情，缺乏刻苦钻研的韧劲，凭借着自己已有的经验在教学。但社会发展日新月异，教学思想日益更新，逆水行舟不进则退，要在教学这片土地上

非常荣幸，我能参加由上海市组织、青浦区教育局承办的农村优秀青年教师专题研修班的学习。难能可贵的是，聆听了特级教师李百艳的讲座《做有自信力的初中教师》，她的言语充满了才华和魅力，能不经意间触动我的心弦，让人十分敬佩。整个讲座过程中，李老师出口成章，用自己一个个独特而精彩的教学片断和教育理念，震撼了全场学员的心灵。现在回想起来，还让人感觉意犹未

我和你一样，都是一个普通的教师，不要有任何期待，尽可能地去碰撞吧！在这样一句简短朴实，却意味深长地话语中，李百艳老师用她的才华和魅力为我们开启了一次心灵旅程。 不能改变的与我能改变的、明白我是谁与成为我是谁，她用她对人生对教育的不断的思考以及她的知行合一为我们很好的诠释了成功没有你想象的那么难；世界因你而精彩，世界不会因你而改变，她让我们看到了一个充满自信力的初中语文教师，她用她的魅力感染着我们，鼓舞着我们 在这里，我只想说我是何等的幸运，能有机会参加第四期的优青班，呼吸新鲜的空气，让我拂去心灵上的尘土，

参加了贯穿整个学期的几次班主任培训，有幸聆听了几位专家的精彩报告，丰富的经验，真挚的情感，向我们传递着动力努力成长为一个更优秀的班主任!参加工作以来，我一直担任班主任，对班主任工作有自己深刻的体会：班主任，是知识的传授者，要精通专业知识，还要不断更新;班主任，是学生品、行的示范者，学高为师，身正为范;做好班主任工作，得多学习、借鉴经验，得多实践、总结方法，并不断完善通过这次培训，我有了更多的思考： 第一，走近学生心灵，成为学生喜欢的老师。 捷克教育家夸美纽斯曾说过：孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如

曾经上过一堂《小学生时代》聪明泉栏目的导读课，课堂上通过动动耳、动动眼、动动口、动动脑、动动手的方法，极大地调动了同学们对聪明泉栏目的阅读兴趣，之后，我注意到，只要是《小学生时代》杂志下发的日子，孩子们必是兴高采烈的，而且急着最先想阅读的也必是 聪明泉栏目，由此，我感受到班级读书会无穷的魅力，她象一块磁石，牢牢地吸引着孩子们爱上图片，爱上文字，并在不知不觉中让孩子们爱上阅读，爱上思考，在以后的教学中，无论教学怎么忙，我总也要挤出时间来给孩子推荐好书，跟孩子们聊聊书中的事，彼此分享阅读心得。然而对班级读书会

细细地翻阅着一本本新教师的手写备课本，心情也随之发生着微妙的变化。这是由全县各小学选送上来的语文学科15年内新教师的手写备课本，参加县新教师备课本评比。 望着桌上高高叠起的备课本，脑海里忽然闪现出一句广告词：赢在起跑线上。不管它是21世纪最烂抑或是经典的广告词，总觉得用在新教师备课本评比活动上，倒还真是恰如其分。 人生实在很无奈，因为有太多的竞争，所以也就有了太多的起跑线：上学、高考、就业所以有人才说人生是永远的起跑线。单从这一点讲，眼前这些备课本，俨然就是一道鲜亮、庄严的起跑线，一道新教师专业成长的起跑

近来，我的牙疼病犯得厉害，医生让我在医院吊盐水。所以，有机会静静地把老师们写的草根方案、草根故事、草根随笔、草根日志、草根设计一篇一篇地去阅读、去品味。 草根化已经和我们结下了不解之缘。因为有了进一步的思考也有了更多的困惑。 困惑一：对于课题方案的再反思。 1月19日那天，成所对我们原来的课题建议改成草根文化下的XX研究。看着各个子课题领题人交来的修改以后的方案，总觉得好象一个穿着棉鞋的人套上了一件西装，我们的课题好象披上了成所长的外衣，和我们的科研水平实在不相匹配；第二草根化研究是扎根学校、扎根课堂、扎