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《建设理想课堂》英语教师读后感
发布时间: 2014年07月22日 09:48:04
前些天读了《建设理想课堂》一书,颇有感触。什么样的课堂才是理想的课堂?评价的标准不一,专家也各有各的说法。我觉得如果用一个比喻来形容的话,理想的课堂教学,就好象是一篇好文章,其间要有悬念,有高潮,有生动的细节,有感人至深的情感和让人难以忘却的回忆。给人享受,叫人思考,让人回味。

理想的课堂教学,教师首先应该是充满激情的。马卡连柯曾经指出:“做教师的决不能没有表情,不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠的毫无激情的教师,他的教学必定是枯燥无味的。教师饱满的热情,高昂的激情必然可以感染学生,调动课堂气氛,使学生进入最佳状态。

理想的课堂教学,必定是能引起学生兴趣的。作为一名英语教师(幼教sMtxjs.com)
,我对英语这门语言有着无尽的热爱,但让我颇为无奈的是,在许多孩子的眼里,English 就是“应该累死”,那浩瀚的单词犹如漫天繁星一望无际,无尽的语法好似绵绵群山连绵不绝,很多孩子说到学习单词与句型,就觉得是一件痛苦万分的脑力劳动,就更别提有什么兴趣了。但如果我们能在课堂上,从单词句型的导入就牢牢抓住孩子的注意力,知识的新授妙趣横生、悬念于怀,让学生产生探奇觅胜的求知欲。练习巩固典型性,层次性,针对性和趣味性相结合,乃至一节课结束,孩子能有这样的感觉:原来单词也不是很难记嘛,句型我现在都会用了。那么,谁能说这样的课堂不是理想的课堂呢?

最后,理想的课堂,它的教学内容一定是充实的,教学的重点、难点和关键一定是突出的,它的课堂气氛一定是友好而融洽的。

总之,理想的课堂应该是以理服人、以志激人、以情动人的。
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