学生创造力发展受阻的原因《学习中的创造》读后感
更新时间：2015-01-28 16:54:45
《学生创造力发展受阻的原因《学习中的创造》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《学习中的创造》一书将理论与实际相结合，通过多个鲜活的事例来论证书中阐述的观点，对于一线教师的我们，可读性很强。在读这本书的过程中，自己一些模棱两可的想法被明确，产生了共鸣，同时也产生了一些疑问。下面我就书上几点，对比自己之前的教育教学说说自己的想法。学生创造力发展受阻的原因之一：以教师为中心，师生之间无法真正建立起民主平等的师生关系。我想问的是，作为教师的我们其实都知道，要想培养学生的创造力，就要给学生足够的时间与空间，让学生有时间去思考、有勇气去提问、有动力去研究，但是为什么我们还要限制学生的时间呢？为什么我们还要千方百计地将学生朝着自己预设好的方向前进？作为刚出师范院校不久的新教师，我们对教育是存在着理想与抱负的，我们希望自己教出来的孩子不仅仅只是在成绩上出众，更希望在做人做事上出众，我们希望自己教育的孩子能乐观、自信、大胆，希望他们因为喜欢而学习……可是，在实际的现实生活中，我们的一些理想变得遥不可及，变得愚昧无知。是的，环境，环境让我们不得不放弃那些“天方夜谭”，让我们不得不强势。就像教育改革是与考试制度的沉疴联系在一起一样，我们的教育是受到几千年传统教育模式的牵制的。现代教育与传统教育相比，虽然在有些方面有了一些改进，虽然制定了一套新型的教育教学理论，但是与西方教育相比或者与我们理论上的教育教学相比，现实情况仍是不容乐观。就像美国的教育与中国的教育相比，当我们在对孩子进行大量的知识灌输的时候，他们想方设法把孩子的眼光引向校园外那个无边无际的知识海洋，因为生活才是孩子学习的课堂；当我们的孩子在死记硬背大量公式和定理的时候，他们却在告诉孩子怎样思考问题，告诉孩子面对陌生领域寻找答案的方法……为什么他们敢让孩子这么放松地快乐地去学，而我们不敢？因为我们有十二册教材，他们没有；我们有起码一学期一次的质量检测，他们没有；因为他们有实施创造性教育教学的环境，我们没有！我不是在全盘否定我们的教育教学，否定我们的传统，毕竟我们国家是教育大国，有上下五千年的文明。但是，我们也知道，不同的时代有不同的需求，时代要求我们改革，要求我们去创新。那么，现在，我们最需要去思考的就是：怎样在现有的环境下，更好地发展学生的综合素质？将学情与我国的教育实际相结合，创造出符合我们自己的教育教学。
学生创造力发展受阻的原因之二：以课堂为中心。身有感触，如果不是作为数学老师，我一直有这样的疑问：我们学了那么多的数学知识，它对我们的生活有什么帮助呢？直到现在我才知道，数学可以让自己的思维变的清晰，思考问题时有较强的逻辑性和条理性。但是这样的作用是不是显得太抽象了？我们知道数学不仅仅只有这些作用。有一学期，借助综合实践活动，我们围绕“生活中的数学”进行了一些研究，整个研究过程显得很“尴尬”，因为百分之九十的学生认为数学与生活关系很小，小到微不足道，更可悲的是大部分家长也是这么觉得。他们觉得除了用到一些数学上的计算，其它几乎没有。可能就是因为我们觉得数学对生活没有用，所以我们就不会想到利用数学去创造，可能就是因为数学对生活没有用，所以孩子们才不愿意学习数学，学习变成了强制！学习变得没有意义，主要原因是因为我们将教育与生活、知与行割裂开来了，因为只有将知识与生活、知识与行动联系在一起，使学校教育是关于生活、依据生活和为了生活时，课堂教学才能焕发出生命的活力，才能激发学生的创造欲望。“生活与教育是一个东西，不是两个东西”引以为鉴，我们需要不断思考，让学生的学习变得更有实际意义！
-
漫谈家庭教育——读《中国新教育》有感朱永新教授在《中国新教育》一书中专门就家庭教育问题进行了阐述和分析，其观点鲜明，分析入木三分。作为一个教育工作者，读后不禁拍手称好；作为一个孩子的家长，读后深感责任重大。 朱永新教授对家庭教育亮出其坚定信念是：教育学应该成为众人的科学不论是教师还是家长。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。它不仅与学校教育相互补充，而且不可替代。父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永远的学校。【P228《新教育的家教主张》】 对于孩子的教育问题，现在有这样一个误区
-
读《给我一个班，我就心满意足了》有感【简介此书】《给我一个班，我就心满意足了》（薛瑞萍著），是华东师范大学出版社大夏书系教育随笔（第二辑）中的第一本。作者薛瑞萍老师，网名看云，是安徽合肥的一名小学语文教师，信奉缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的人生信念，她的职业观是：爱读书、爱学生同样重要。 全书分三个专辑： 第一辑 教育，对成长的迷恋 以24个小故事阐述了她作为班主任的育人理念和育人过程中的方式方法，以及取得的效果等； 第二辑 语文，美丽的生命之旅 以15篇文章亮出了作为语文老师的教学观点和主张等； 第三辑 书籍，一片丰沃的原野 以
-
爱的基石——读《感悟父爱 感悟母爱》后感父亲、母亲爸爸、妈妈，简简单单的两个名词却道出了儿女几多依恋，几多牵挂。生我者父母，养我者父母，念我者还是父母。父爱是人世间最具力量的爱，母爱是人世间最无私的爱，父爱同母爱一起构筑了人类社会爱的基石。 一、《感悟父爱》 父爱是理性的、内敛的，是智慧之爱、责任之爱。达芬奇曾说过：父爱可以牺牲一切，包括自己的生命。当我看完《感悟父爱》后，被文中那一位位伟大的父亲震撼了，也被深深地感动了 《血债》中的父亲为了给上大学的儿子生活费，竟然去卖血，可儿子请同学去卡拉OK厅唱一次歌就花了346元，这让父亲哑口无言；《爱
-
我与《三个儿子》的邂逅孩子是父母的心头肉，父母对自己的孩子往往呵护有加，关怀备至，深怕自己的孩子遭受一丝丝的委屈，更不愿意自己的孩子受到一点点的伤害，还常常以孩子为荣，向人诉说孩子的种种优点和长处。于是乎，孩子们越来越以自我为中心，甚至于置自己的父母不顾，只顾念自己的要求是否得到了满足，自己的生活是否过得舒服，哪还记得去体会父母的辛劳和艰辛？ 正因为这势头愈显强势，我们的课文在编排中经常会有一些有关孝敬教育的文章，旨在老师的传授中让孩子们明白：要孝顺自己的父母，要帮父母做一些力所能及的家务事等等，而《三个儿子》就是这样的一个典
-
爱的温暖——读肖川老师《教师的诗意生活与专业成长》有感在拜读了肖川老师的《教师的诗意生活与专业成长》后，我对教师的幸福来源，有了更深层次的认识。肖川老师在该书的第一辑第一节就强调了要着力提高教师生活的幸福指数，罗列了17个影响教师生活幸福指数的因素，并指出，一个好的校长，要做的一个重要的工作就是，要使学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。这些话语，让我再次感受到爱的温暖，感受到作为教师的深深幸福。 肖川老师罗列的17个影响教师生活幸福指数的因素，其实绝大多数都是我们已经拥有的，所以很容易被忽略，但它们确实存在。学校中的人际关系、教师的专业自主权、教师
-
学生学习需要得到什么帮助——读《幸福地做老师》之感阅读荆志强老师《幸福地做老师》一书，对我感触颇深。其中感触和振动较大的是书中第3页荆志强老师对于备课的理解备课不是教师知道要讲什么，而是要知道学生学习需要得到什么帮助。 事实上，此段论述揭示了当今教育的一大弊端，我们绝大部分教育工作者只是从教师、教材的角度去把握备课的重难点，注重的是怎样在课堂里把知识点讲透、讲清，完成备课所要求的教材上学生所要达到的教学目标；而忽视了教学的主体学生，忽视了学生在学习教材知识点所需要教师的帮助或搀扶。 特别现在随着社会的发展、电脑的普及，教师的备课已经从用钢笔书写发展到在电
-
《小学数学教学建议》学习体会近期，学校组织大家学习了《浙江省小学数学教学建议》，《建议》一共三十条内容，却涵盖了教学准备与设计、教学组织与实施、作业设计与辅导、命题与学业检测四大块的内容。下面我就针对教学组织与实施中的几点说说自己的体会。 教学建议第12条指出：课堂实施要注意教学时间的合理分配，切人重点要快，尽可能在前20分钟完成教学的主要任务。反思自己的课堂，却发现自己没有做到这一点。在自己的课堂上，比较多的情况是用30至35分钟完成教学主要任务，课堂练习的时间就相对较少。直接导致学生课外作业多，离开了课堂，老师就缺乏了讲评作业的
-
经历美好，幸福生活——《建设理想课堂》读后感常听说这样的一句话：教育的现实不理想，理想的教育不现实。我想这是一句真实、无奈而又充满了精神胜利色彩的话，完全忽视了人类具有改造世界的本能与力量。 认真研读陈大伟教授撰写的《建设理想课堂》第一章《课堂教学理想》，很好地帮助我进一步构建了理想课堂的概念，对怎样的课堂是理想的课堂有了新的认识。特别是以下两个方面： 一、经历美好生活 从塑造人的角度，我们需要什么样的学习和教育呢？联系书中的论述，结合自己的思考，观察当前学校教育的现状，忧思与欣喜参半。很多学生，把学习当成痛苦，把学习当成磨砺，把学习当成无可奈何。
-
心得：怎样建设理想的课堂教学《建设理想课堂:新课程课堂教学的反思与改进》的作者是成都大学师范学院副教授。曾担任过中学政教主任、教科室主任、副校长、校长，教师进修学校副校长、校长，教育学院继续教育副处长。科研处长陈大伟。它共分四章：第一章课堂教学的理想、第二章课堂教学设计、第三章课堂教学的实施、第四章课堂教学的改进。其中第一章的第二节是学习幸福生活，这包括了两个方面的内容，学习生存和学习生活。教育本身就是生活，教育的过程是生命流淌的过程；同时，教育又必须面向未来，为了学生生活。阅读完这章节，让我充分明白了自己到底应该给学生什么，应该是