音乐拯救灵魂——影片《放牛班的春天》的感动

朱永新教授在《中国新教育》一书中专门就家庭教育问题进行了阐述和分析，其观点鲜明，分析入木三分。作为一个教育工作者，读后不禁拍手称好；作为一个孩子的家长，读后深感责任重大。 朱永新教授对家庭教育亮出其坚定信念是：教育学应该成为众人的科学不论是教师还是家长。家庭教育由于具有启蒙性、个别性、生活性、随机性、隐潜性等特点，在儿童成长过程中具有非常独特的意义。它不仅与学校教育相互补充，而且不可替代。父母是儿童的第一任教师，家庭是儿童永远的学校。【P228《新教育的家教主张》】 对于孩子的教育问题，现在有这样一个误区

很早以前我就知道《卡尔威特的教育》是一本非常值得看的书，却一直没有静下心来认真阅读，原因有很多，最大的恐怕还是懒惰吧。这个暑假，在儿子的影响下，我终于耐心地读完了整本书，还做了两万多字的摘录。掩卷沉思，受益匪浅，让我感受到了家庭教育对孩子所产生的巨大影响力。 在书中，老卡尔向我们叙述了自己是如何把一个智商平平，甚至还有些痴呆的儿子教育成一个天才的。因为他认为对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还是庸才，不取决于天赋的大小，关键决定于他或她从生下来到五、六岁时的教育。诚然，孩子的天赋

最近学习了姜大源教授的《职业教育学研究新论》，现就对本书第四章职业教育的教学论中第三节职业教育的教学原则，结合我在教学实践应用的学生合作教学谈点浅显的体会。 当前的职业教育应该提倡构建优先原则，即基于行动、生成和构建意义的学，学生主动存在（p225页），我在教学中采取学生的分组合作学习旨在改变传统学习方式中学生的依赖心理，有利于学生自主地探索学习方法，提高学习的主动性、积极性，培养学生勇于探索的精神。 一、学生分组给学生创设了一个合作学习的环境 可将班级按35人分成若干个小组，设立组长，有组长负责，根据组

听了唐江澎的讲座，感动，崇拜。而后热血澎湃。 我从来没有认真而理性地思考过教育的最终目的，我也只是在教育的过程中或者片段中经过着，将我学来的零乱理念拼凑着指导着我的工作，在这个功利而纷乱的社会中，我以为我坚守了教育的底线，但是和唐校长相比，我很伪。 百年大计，教育为本，这句话，对我以及对大多数人来说，确实是一句口号，耳熟能详，确从来没有去追究它真正的意义。而唐校长对它的诠释是：一种谋划教育的眼量、一种思考教育的角度、一种认识教育价值的历史尺度、一种判断教育功效的时间和标准。如果每一个教育工作者不能真正地理

早就看过《好的关系胜过许多教育》这本书，今天又一次仔细地阅读，品味着这句经典的话语：好的关系胜过许多教育。那是因为，在前几天黄姑中心小学305班的家长会上，超的母亲的发言深深地感动了我。 超是我们班学习非常落后的学生，刚接到这个班的时候，只看见每次下课的时候，教室里总看不见他的影子，因为，他总是像小猴子一样一溜烟跑到楼下玩耍；每次上课铃响的时候，他的座位总是空着，大家都安安静静等待上课的时候，只看见他匆匆忙忙地从楼下跑上来，满头大汗，胆战心惊地坐到位子上。他个子不高，座位第一排，排队第一个，一旦玩起来，什

当我们享受春花秋月、夏荷冬雪之美景时，不要忘了，大自然更赋予了人类丰富而精美的生命。生命始于自然，则应以自然的方式牧养。生命不仅仅是物质的，更是精神的。但每每说起学生的精神生命，我们总觉得很沉重。学习的重压，压得学生喘不过气来；被动地接收式学习，使得学习枯燥乏味。捧读郭思乐教授的《教育激扬生命》，则有一种智慧被点燃，生命被激扬的真切感受。 生本实验学校的学生们，在自由的国度里，急切地睁开观察真善美的眼睛，愉悦地接受知识给他们提供的欣赏世界、理解世界的方式。生命被唤醒，内心的小宇宙不断地膨大起来，就会成为强

近日翻阅了《反思性教学》一书，这是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作。他在论著中提到：所谓反思性教学，就是主张在教学完成过程中，培植教师反思的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，将学会教学与学会学习结合起来，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长，使自己成为学者型教师。 随着教师专业化运动的发展，这种教学即研究，反思即研究的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流。它带来了浓厚的反思气息，进一步激活了当代教学领域，给操作性（常规性）教学注入了活力。作为一名一线教师在教学实践中，应当树

李海林在《言语教学论》中谈及语文课的教学内容时，说到文章与课文的区别。下面是该书中的一些观点。 什么是文章？ 所谓文章，至少有这么三个层面： 第一，语言的层面，即语词和语法。语词与语法是文章的工具。 第二，是义理的层面。文章是表达思想感情的，是思想感情的载体。 第三，是语用（交际）的层面，从文章使用工作这个行为来看，它就是一个言语交际的作品。 什么叫文章？ 从文章学的立场上来说，只有当它表达了一相相对独立完整的思想内容时才叫文章。从这一立场出发，学文章就是学义理，这就是所谓的义理教学。 从语言学的立场上来

在阅读《听那成长的拔节声》这本书时，总是非常喜欢尹老师在每一章节开头的那一段引文。在夏之篇中尹老师提到，日复一日的工作看似雷同，却对每一个人的专业发展起着积累经验、积蓄内力的作用。我们千万不要因为付出多而收获少就放弃努力，专业的提高是量变积累后达到的质变与飞跃。她用一位美国运动员的例子很好地诠释了这一过程，所以，只要踏实地走过一天又一天，一月又一月，我们在专业成长方面终究会有超越的那一天。翻开夏之篇，尹老师带领我们见证了她的专业提升之旅。 首先，她强调团队合作的精神，一个人的成长离不开团队的力量。她从一次