《一盏一盏的灯》读书心得

记得读完《海伦娜的奇迹》之后，我在激动之余写下了读后感《让阅读进驻孩子的心灵》，感叹老师们为了吸引孩子进行阅读煞费苦心，尤其是阅读之夜令人难以忘怀。然而在第56号教室里，雷夫老师同样注重引导孩子们进行阅读，立志培养终生阅读的孩子，并提出了这样的建议：提高儿童阅读能力的同时引导他们对阅读的热爱，应该是我们的首要任务。[雷夫艾斯奎斯] 是啊，我们都明白阅读对于孩子的发展有着举足轻重的作用，但是，如何引导学生（或自己的孩子）喜欢上阅读，甚至善于阅读，一直是令我们大伤脑筋的事，现在，让我们先来看看雷夫老师的做法：

【作者简介】劳拉英格尔斯怀德是美国20世纪著名儿童文学作家，生于美国中部威斯康星州的拓荒者家庭，幼年时随全家过着移民生活，曾到过西部各州。六十五才开始儿童文学创作，倾力完成小木屋系列。该系列犹如一幅长画卷，再现了19世纪后半期美国西部的拓荒生活，刻画了移民勤劳、质朴、善良的品性和勇敢的精神。这些小说问世后引起了轰动，《大森林里的小木屋》和《草原上的小木屋》是其中最负盛名的两部小说。 【小说简介】《草原上的小木屋》描绘了一个最像男人的父亲，带领着一家五口（爸爸查尔斯、妈妈卡罗琳、大女儿玛丽、二女儿劳拉和小女

在母亲节前夕，我和孩子们一起讨论：母亲节，你想送给自己的妈妈什么呢？有的说：对妈妈说母亲节快乐！有的说：亲手做一张贺卡送给妈妈。有的说：买一朵或一束康乃馨送给妈妈。有的说：给妈妈做一顿美味可口的饭菜。真是五花八门，都各尽所能地想着为自己妈妈的节日增添一份欣喜和快乐。当我微笑着说：你们的提议有些缺乏新意，有些可能还不能做好或做到，所以我有个提议，不知道你们愿不愿意？孩子们异口同声地问：什么提议啊？快说说！那就是给自己的妈妈写一封信。写信？怎么写啊？我们又不会写。马上有孩子反驳道。但大部分孩子却脸露喜色，说：

看《最美乡村教师》，终于明白了，他们的教育才是最原始的教育，因为原始，也更能反映出教育的本质，如果按目前教育质量的评价体系-----分数来衡量这最美的乡村教师，我看他们应该全部被列入下岗者之中，可以这样说，乡村教师的事业目标只有一个，让更多的学生能有书读。我相信，如果他们个体的素质再强一点，他们一定会创造出最好的教育分数。 城市的教师被行为主义剥夺了最为原始的教育动力。就目前我看到的大量教育论文，无不以行为主义为研究基础，这真是最大的悲哀，更有甚者将行为主义扩展至所谓的精制教育，真的是有点遗憾。 教育的行

想说的第一句话：入社真好，梁先生送书来了；于是，案头有了《沉思录》；随时翻翻，偶有所得；牵强为句，缀连成文；以书名为线，串联了三篇；聊以自嘲，敷衍塞责。 开首之篇：沉 马可奥勒留生活在两千多年前的古罗马，一个战乱不断、灾难频繁的年代，以其坚定的精神和超人的智慧，夙兴夜寐地工作，在沉思中感悟人生。深邃的思想、优美的文笔、简洁的表述，历练成动荡砥砺沉思、苦难造就伟大的杰作一本智慧之书，一本西方历史上最为感人的伟大名著。 何怀宏教授，以他洞察的眼光、睿智的思维、深邃的理性，悟其真谛，得其精髓，权威译作，把《沉思

书本第一章的第一小节提到了吃甘蔗的两种不同的方法，来喻指不同的人生方式和态度。并且鼓励第一种方式，即：先苦后甜。这让我联想到了这样一些语句：只要你继续努力，学习上刻苦勤奋，你一定会取得更大的进步。只要你付出了，你就会有收获。加油啊，成功在等着我们。No pains ， No gains.我们平时也经常用先苦后甜教育和激励学生。这样的方法也的确使学生在未来幸福生活的目标引导下，克服学习中的困难，取得了进步。 但不乏还有很多这样的例子，因为很长时间没有感觉到甜味而怀疑甘蔗不是甜的，最终选择了放弃。因此就会有学

陈大伟教授在《建设理想课堂》第三章的第三节中讲的是纪律管理的问题与分析，课堂是否有效，纪律也是一个很关键的要素。 赫尔巴特说过：如果不坚决而温和地抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的。可见，加强课堂纪律管理是保障教育教学质量的先决条件。陈教授认为，好的课堂纪律应该是严而不死，活而不乱！彼此尊重，有序运行！这十六字概括了好的课堂纪律的要诀，虽是简单的十六字，但真正要做到缺没有那么简单。很多老师的课堂上不是纪律管得很严，没有了活力；就是课堂上活跃异常，混乱得不能控制了。两者不能兼顾。 怎样才能做到严而不

早就看过《好的关系胜过许多教育》这本书，今天又一次仔细地阅读，品味着这句经典的话语：好的关系胜过许多教育。那是因为，在前几天黄姑中心小学305班的家长会上，超的母亲的发言深深地感动了我。 超是我们班学习非常落后的学生，刚接到这个班的时候，只看见每次下课的时候，教室里总看不见他的影子，因为，他总是像小猴子一样一溜烟跑到楼下玩耍；每次上课铃响的时候，他的座位总是空着，大家都安安静静等待上课的时候，只看见他匆匆忙忙地从楼下跑上来，满头大汗，胆战心惊地坐到位子上。他个子不高，座位第一排，排队第一个，一旦玩起来，什

阅读了本书中的提高阅读教学效率的策略与方法这一章，给了我很大的启发。作为语文教学的重要组成部分,阅读教学贯穿中小学基础教育的全过程,在语文教学中起着重要作用。阅读有效教学的关键，在于教师要根据学生的个体差异，采用有效的教学方法和手段，充分调动学生的积极性于主动性，最终使学生依据自身的差异，实现阅读有效教学的最优化。 第一，根据个体水平，确定层次差异。实现阅读的有效教学，首先要确定差异层次。对同一事物的反映因反映主体的不同而异，学生对语文材料的解读同样存在主体解读的差异。然而在平时的教学中，老师一锅煮的现象