浅谈评课、议课之艺术《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》

《浅谈评课、议课之艺术《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！

今天，观看了陈大伟教授的有关于《教师专业化成长的有效途径——“观课、议课” 》，它揭示了教研文化从单一引入多元，从单向变为互动。在陈教授的做种，他谈论了什么事观课议课？观课议课与听课评课有什么区别？如何进行有效的观课议课？怎样组织好观课议课活动？观课议课如何促进教师的专业成长？怎样解决观课议课中遇到的问题。
学习完大量的理论知识后，再审视下自己之前的观课议课，自己不然发现以前的自己正是走入了陈大伟老师所说的四大“误区”：评课过程形式化，评课内容表面化，评课结论两极化，评课效果零散化。反思过后，自己对评课议课有了更加深刻的理解，觉得那就是一门待自己深造的艺术，如何更好地观课议课呢？也许，我们可以做如下方面的尝试：
（一）观课前，做好充分准备。
俗话说，留心天下皆学问。诚然，每次在看到开课课题后，作为观课者，我们就应该尝试着做个听课的有心人，在听课前做点准备工作：研究下课文教材内容，教学重难点，自己设想下如果是自己，可以怎样去教，这以便于听课的时候能和授课教师有个对比。除此之外，针对不同的课型，例如阅读课，对话课等，教师应该千方百计去了解与钻研一下与之有关的学术理论，这样能拓展视野，也能更好地理解授课者的意图。
（二）观课中，要用心，认真思考。
陈大伟教授有这么一套理论，让我很受益：课前主张因材施教；课中以学考查教，以学思考教；课后议课，以学讨论教。”在北京培训学习的时候，张爱兰教授则是着重强调评课可以从3个方面入手：设计好的又在课堂上实施好的活动；设计好的，但是没有实施好的活动；在实施过程中发现设计有问题的活动。在自己看来，我觉得观课议课就是庞大的工程，这需要教师个人对课堂教学熟练，对各方面分析能够做到到位，具体如下：
1. 分析教学目标
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制定和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标：一看教学目标是定是否具体、全面、适合学情；二是看教学目标在每个教学环节中，能够通过不同的教学手段达成目标，其体现在教学内容是否得到保证性学习，重点知识和技能是否在巩固和强化中获得突破。
2、分析教材处理
    教材的处理显示的是一个教师的基本功和教学机智，在评课议课的时候，我们要看教师在传授知识的方式方法是否科学到位，重点是否突出，难点是否突破，情感价值观教育是否有渗透到位，这都体现于细节之处。
3、从教学程序上分析
教学程序是个重要环节，这需要观课者带着敏锐的眼光去捕捉每个细节，去感受每个环节的用意。
A.     看教学思路设计：观察教师的教学思路是否有一贯性，独创性，层次性，即如何衔接过渡，如何采取教学措施，如何详略操练和讲解等等；
B.     看课堂结构安排：通常一节好课的结构是结构严谨、环环相扣，过度自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
4、分析教学方法和手段
       教学方法，顾名思义它不是教师孤立单一的活动方式，它包括教师“教”的活动方式，还包括学生在教师指导下 “学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。评析教学方法与手段包括以下几个主要内容。
A. 看是不是量体裁衣，优选活用    教学方法，应该是顺应学生的特点，学生的变化而改变，这也很大程度决定于教师的自身特点，有的教师特别风趣幽默，有的教师能歌善舞，有的教师表演能力相当了得，因此教学方法的选择要要量体裁衣，灵活运用。
B. 看教学方法是否多样化
    学生富有好奇心和新鲜看，堂堂一个调的英语课，学生们会厌烦的。因此，教师要在教学方法多样性上下功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
C. 看教学方法是否改革与创新
     “一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段已经成为历史；一讲到底满堂灌，一练到底满堂练，一看到底满堂看，一问到底满堂问的4种传统的英语课堂，也应该被摒弃掉。现在观课评课议课，除了看传统的常规，更应该要看改革和创新。学生的自主探究能力是否得到提高？学生的质疑发问能力是否得到提高？学生的发言权、选择权是否得到保证？现代化教学手段是否能够很好地辅助教学？课堂的教学模式是否陈旧？教师的个人教学魅力是否得到彰显等等。
5、分析教师教学基本功
A、板书设计：科学合理，条理清晰，美观工整，图文并报的英语课堂板书，理应成为我们每位英语教师坚持不懈的追求！
B、教态体态：活泼富有亲和力的交流的课堂，才是沟通和谐的英语课堂。肢体语言，表情，心理暗示，语言等等，教师应该在仪表举止态度上下功夫，拉近和学生们的距离。
C、语言能力：准确，精炼，生动形象富有启发性的语言，更能吸引学生注意力，通过快慢高低，抑扬顿挫等来启发学生，让学生爱上英语课。
6、分析教学效果
巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”陈大伟教授在视频讲座中提到，一堂好的课，看学生反应是最直白的。因此，评课议课时应该更关注学生参与度、积极性、学习效率等等。
（三）观课后，要善于反思和整理。
俗话说，思之，思之，鬼神通之。在比较中取长补短，这应该是我们要坚持做的一件事情。对于我来说，习惯对别人所开过的公开课，自己做做课件，写写教案，在自己的班级上一下，做番比较和整改。毕竟，每个教师都有自己独特的教学风格，也会才有不同的教学手段，只有合适最重要。
    前几天在网上看过这么一段话，颇有感受：有效教学是每一位老师在教学生涯中的毕生追求，是一场追寻提高课堂教学有效性的没有终点的马拉松比赛！既然都要追求，就要再多一点激情；既然是一场比赛，就要再多一点毅力；既然知道没有终点，就要再多一点智慧。在观课评课议课的道路上，其实也是那没有终点的马拉松赛，作为观课者，我们也应该多点智慧，多点专心和认真，多点反思和整理，这样自己在业务水平的成长道路上才能越走越远。