什么是群文阅读《让学生会阅读》读后感

无意间在网上看到这样一个名字：李镇西老师，我就去网上查了一下。原来他是全国优秀语文教师，1999年他的《爱心与教育》一书出版，获得多项大奖。在师范时我也看过这本书。 看了以后，李老师的还债说让我印象很深刻。长久以来，教师总把自己的地位抬高，认为学生必须听教师的话，教师除了给学生上课，就与学生没有太多的情感纠缠，在当下的教育大背景下其实不然。李老师在书中这样说：我其实是很不适宜当老师的，因为我性子太急了。同时他又说自己具有独特的优势拥有一颗童心。这颗童心，促使李老师在用心爱着学生的时候，更是用心去感受学生的

读着余秋雨的《文化苦旅》，心中不时被各个时代的文化冲击着，内心涌动的无限感慨不知从何谈起。余秋雨笔下的文化层层展现在我们的眼前，山川河水都是文化的起源。读完第一篇《道士塔》后只有一个恨字呀。那王道士太可恶了，莫高窟被他粉刷得体无完肤，为了那几许的钱财，竟随意让外国人搬走我们祖先给我们的遗赠。可恨之人必有可怜之处，你能怪他吗？他什么都不懂。 作者怎么会对三峡产生如此浓厚的感情呢。从了解三峡到解读历史，解读文化。追溯三峡的起源白帝城，回荡着李白与刘备，诗情与战火，豪迈与沉郁，对自然美的朝觐与对山河主宰权的争逐

在拜读了肖川老师的《教师的诗意生活与专业成长》后，我对教师的幸福来源，有了更深层次的认识。肖川老师在该书的第一辑第一节就强调了要着力提高教师生活的幸福指数，罗列了17个影响教师生活幸福指数的因素，并指出，一个好的校长，要做的一个重要的工作就是，要使学校首先对教师来说变得更有吸引力、更有亲和力。这些话语，让我再次感受到爱的温暖，感受到作为教师的深深幸福。 肖川老师罗列的17个影响教师生活幸福指数的因素，其实绝大多数都是我们已经拥有的，所以很容易被忽略，但它们确实存在。学校中的人际关系、教师的专业自主权、教师

忘我就是快乐。因而我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳，别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲，别人嘴角的微笑当作我的快乐。这是海伦凯勒自勉的一句话，也是她忘记身体疾病，自信生活的动力。说是自我鼓励也好，说是自我安慰也好，透过这句话我们能够感受到的是她的坚强。这些天再次品读了海伦凯勒的自传《假如给我三天光明》，感受着一个生活在黑暗中的人对生活的热爱，她对生活的积极态度，她对世间美好事物的感激。尽管她的命运比别人曲折，但她没有向命运低头。 看了这本书我想说的很多很多：首先是感激生命。我是一个健康的生命，我能够用

霍特在书中举了很多教育中的事例。比如，有一个男孩是最笨的班里最笨的学生。因为他根本就完不成任何作业。但是，这个男孩在一个保龄球馆里找到了一份工作为晚上的联赛计分。这项工作单调而乏味，且不能有任何差错。保龄球馆愿意付钱给这个孩子，因为他记得又快又准确，可以对计分结果负起责任。但到了学校，给他出关于保龄球的题目，他一道也做不出来。这是一个奇怪但又普遍的现象，那些我们所谓的笨孩子在生活的某一个领域可能是高手，只是不会解题而已。学校所教的课程如果和实际生活毫无联系，一部分学生就会变傻。 霍特把解答问题的学生分为问

新一轮基础教育课程改革对课堂教学提出了新的要求，指出要改变课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导培养学生主动参与、乐于探索以及分析、解决实际问题的能力。于是，在新课标下的教学如何正确地讲授，成了教师们很难把握的问题。教师害怕讲，因为怕讲得多了被灌上填鸭式教学的骂名，教师害怕讲，怕自己的思维限制了学生自主性的发挥，这样的想法使得讲授的地位越发被人们所忽视。很多年来，讲授教学一直被作为批评的对象，也让我们教师都谈讲色变，其实我们都知道，讲授在教学活动中占据重要地位，它是教学活动中的最基本方法

工作多年的我还常常陷于内心的彷徨之中，有时很自信，有时又用怀疑的眼光来打量自己。有时反复研究，精心设计好了一份教案，自我感觉颇好，对课堂教学信心满满。可是在课堂上却觉得学生根本不配合我，预期的目标不尽达成，心失望得沉入谷底，甚至一味地从学生身上找各种各样的原因，一味地埋怨学生。现在我懂得了我应该首先从自己的身上寻找原因，充分认识自身的不足，进而逐渐完成自我完整，汇聚我生活的多种不同力量，使我的自身完整协调，用我的生机勃勃激发学生的生机勃勃，从而创造我和学生共同的理想的课堂新境界。 《教学勇气》还让我明白了

莫顿说过：我们现在最重要的任务之一是倾听人们说话。《教学勇气》的作者帕克帕尔默是这样说的：我们学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出之声音这样有一天学生才能够真实而又自信地说话。 是的，这些话语让我感触良多。在短短的一年教育工作岗位上，在教学和班级管理方面我遇到了诸多问题。多数是在经验丰富的同事指导下处理的，有时候也会凭借自己的理解和认识去处理问题，情况时好时坏。在担任小学低年级的班主任工作时，遇到过这样一件事情：

我们大部分教师认为：孩子的失败主要指学习成绩差，或者是这个学生行为品行差，故意在班级里捣乱。这样的学生，教师看见了都非常的头疼，大多数情况下教师选择了放弃。学生觉得老师既然放弃了自己，他就更加放纵自己，恶性循环，导致这帮孩子无法拯救。为了避免这样的事情发生，我们不能放弃这些孩子，要让孩子从失败的阴影中走出来。家长、教师和孩子都要努力，孩子才不会失败。 一、家长的责任在于让孩子养成良好的行为品行 家长是孩子的第一任老师，孩子从小就和父母生活在一起，受父母的影响最大。平时多指导孩子的品行，能够正确区分好与坏。