首页 > 小学教师 > 小学教师园地 > 小学教师读书笔记读后感
作为教师,我们要深刻理解幸福的缘由《新教育》

作为教师,我们要深刻理解幸福的缘由《新教育》

更新时间:2020-02-25 17:12:40

《作为教师,我们要深刻理解幸福的缘由《新教育》》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

一年美好的生活状态从读书开始!2020新年伊始,趁着假期,我读完了朱永新教授的《新教育》。

记得去年初夏之时,我有幸赴海门参加苏派小学语文名师祝禧“文化语文”教学展示与研讨活动。一场视觉听觉盛宴在锦雅剧场拉开帷幕。闲暇时光,回忆着活动中的点点滴滴,收获颇丰。记得刚刚走进锦雅剧场,一行醒目的文字映入我的眼帘:过一种幸福完整的教育生活。这句话出自朱永新教授的《新教育》一书,这也是我最近在读的一本书。拿到这本书,我首先阅读了作者的简介,接着翻看了这本书的目录。当我浏览到第五章新教育的十大行动时,第一个行动居然是营造书香校园,看到这里,我的内心真的是欣喜若狂,莫名的亲切和激动涌上心头,因为我就生活在这样一个充满希望的书香校园。我的领导们和我的同事们一直在践行着营造书香校园的明智举措。

通读全书,让我感受到了行动的力量,更让我看到了幸福的样子。新教育的新,并非创新,也非革新,它是用心之心,是欢欣之欣,是温馨之馨,它是一种纯真,是教育最初的模样。新教育人用实际行动追寻着他们的教育幸福。幸福是是什么?幸福是斯霞老师恪守师道一生如冰雪净,献身杏坛千古同日月明的执着,是她倾其一生所有,只为她深爱的教师职业,只为她挚爱的万千学子的奉献精神;幸福是什么?幸福是李吉林老师病房要朝向学校,让我能看到学校看到孩子的最后守望,在生命的最后一刻,她想到的,还是她牵挂一生的儿童;幸福是什么?走进教室学生一声“老师您好”,我们是幸福的;课堂上看着一双双求知探知的眼睛,我们是幸福的;下课时,同学们一声“老师,您辛苦了”,我们是幸福的;看到孩子们点点滴滴的进步,我们是幸福的;收到家长感恩的信息,我们是幸福的;一学期付出的努力,期末时收获满满,我们是幸福的……

这是我们的幸福,那孩子们的幸福是什么呢?我想,孩子的幸福应该是书的芳香带给他们的快乐,应该是读万卷书,品味精神风景的期盼。数十年的足迹里,我们应该把最灵敏的时刻献给阅读,吸吮书香,我们把最真实的幸福给孩子们。愿阅读能如一条潺潺的溪流,流进孩子们那金色的童心天地,点亮儿童的心灯,让儿童做有教养的人。

教师是什么?教育学上已有答案,不过仍然有很多人还在探究。毫无疑问,教师是份生存的职业,平凡中彰显伟大,普通中蕴藏幸福。

爱是一种信仰,把教师带到幸福的身旁。一个人学会了阅读,任何人都阻挡不了你前进的脚步。如果有天堂,天堂应该是图书馆的样子。教师要实现成长,必须进行专业阅读。唯有成长,才有幸福。古人云:三十而立,四十而不惑,在而立与不惑的年岁里行走着,成长与成熟并进的日子,应该是我们一生中最美好的年华。除去生活的琐碎,我们应该有自己的人生理想和追求。这些理想和追求应该是现实的,可行的。“你若盛开,蝴蝶自来”,外在的华丽是一种必不可少的装饰,但真正令人留恋的,却是我们内心的积累和崇高。这个世界有走不完的路,看不尽的风景,读不完的书,但愿作为一名老师,能尽我们所能,引领学生用最美的时光去读书,去感悟,能带给学生“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”的心灵旅行,沉醉于“采菊东篱下,悠然见南山”的意境中,去体味书里的精彩与睿智,让学生收获成长,收获幸福!

书香校园,成就孩子的梦想。在美的景美的声美的一切中,我们一起追寻着幸福的脚步!

最后,我想引用朱教授的一句话作为这篇随笔的结束:“我想,幸福是人类的永恒追寻,对教师而言也不例外。为了幸福,我们乐于做教师。作为教师,我们要深刻理解幸福的缘由。
相关阅读
推荐
  • 润物细无声——再读《教学机智——教育智慧的意蕴》有感

    记得有这么一句话:不同的人读同一本书,会有不同的感受;同一个人把同一本书多读几次也会有不同的感受。最近拜读了望海发在博客网上的一篇题为《人都是在影响中长大的》文章,再去把《教学机智教育智慧的意蕴》一书看了看,自己又有了新的认识。 《教学机智教育智慧的意蕴》书中有一句话:我们总是在接受着影响。对教师来说是这样的,对学生来说更是如此。我们做教师的是学生除了父母之外接触最多的人,是受影响最大的之一,教师在有意或无意中影响着自己的学生。在日常生活中,我们教师不仅在学识上要做一个智者,在师德上更应是一个大写的人生,

  • 读《给我一个班,我就心满意足了》有感

    【简介此书】《给我一个班,我就心满意足了》(薛瑞萍著),是华东师范大学出版社大夏书系教育随笔(第二辑)中的第一本。作者薛瑞萍老师,网名看云,是安徽合肥的一名小学语文教师,信奉缺乏真诚、理性和趣味的日子是不值得一过的人生信念,她的职业观是:爱读书、爱学生同样重要。 全书分三个专辑: 第一辑 教育,对成长的迷恋 以24个小故事阐述了她作为班主任的育人理念和育人过程中的方式方法,以及取得的效果等; 第二辑 语文,美丽的生命之旅 以15篇文章亮出了作为语文老师的教学观点和主张等; 第三辑 书籍,一片丰沃的原野 以

  • 用心教育孩子——读《我的事业是父亲》有感

    如果有一张名片,我一定会在正面印上:蔡笑晚 头衔:父亲;背面印上:长子蔡天文,1967年生,1995年获美国康奈尔大学博士学位,现为美国宾夕法尼亚大学最年轻的终身教授之一;次子蔡天武,1970年生,由中科大少年班公派就读美国罗彻斯特大学李政道主办的CASPEA博士研究生,获激光物理学博士学位,现在美国高盛公司出任副总裁;三子蔡天师,北京外国语学院毕业,曾被美国圣约翰大学录取,现在国内发展;四子蔡天润,华西医科大学医学系毕业,曾被美国阿肯色州立大学录取为博士生,现正在上海筹备私立医院;五子蔡天君,中国科技大

  • 最震撼心灵的教育读后感

    好长一段时间没看书了,心灵快干涸了,人快麻木了。国庆前夕有幸借到《最震撼心灵的教育》感动中国的100个教师故事一书。这样抨击人心的书名,使我一翻开书就舍不得放下了。每一个故事每一位平凡教师的不平凡事迹,深深得打动着我。每个故事总有一位名师留下了他的品读赏析,从他们的话道出了深深的敬意。 在讲台上,怀揣着氧气袋上课;在山道上,不分昼夜、四肢爬行的身影;在高原上,拄着双拐、骑着毛驴33载的教师;这一幕幕勾勒出一幅幅绝美的风景。我孤陋寡闻,他们中大部分的名字我不曾听说,但今天看了他们为了教育而做出感动你我的事迹

  • 读《致史老师》后感

    扳扳手指,做老师也几年了,一批批学生送走了,又迎来了一批批新的孩子。总觉得自己与孩子是最熟悉的,感情也最深,所以常常也不愿去写他们,因为觉得是最难下笔的,担心自己一写就停不下手了,更怕一下子太多的回忆一涌而出,怎么也收不住了! 倒是孩子们很愿意拿起笔写写我,有直接写在日记本上的,有含蓄点写信的。有写我做得好的,当然也有给我指出不足的,我都会欣然接受,说明孩子们已经把我当成是最好的朋友了,他们也越来越了解我,还记得一个孩子就曾描述说史老师的脸就是一张晴雨表。我挺喜欢这种与孩子之间的交流方式。 今天偶然看到伴

  • 后进生与潜能生

    下午上网时看一篇教育文章,说对于学习较差的学生称为后进生是不合理的,这种称谓极大地伤害了孩子们的自尊和自信,为了孩子们的发展计,改称他们为潜能生会比较好。 我记得我刚参加工作时对这类学生的称呼比较直接,就叫差生,甚至对某些孩子称之为双差生品学皆差的意思。差这个字眼确实刺眼,所以后来改称后进生了,表示这些孩子们并不是很差,他们只是进步得比较慢而已,终究还是会进步的,只是那要等到很久以后。于是很多班主任写论文,将题目也由《师爱无敌浅谈差生的转化》改为《师爱无敌浅谈后进生的转化》了。现在大约觉得后进还是会伤害到

  • 孩子的阅读,需要一盏灯

    昨天的午自修很安静,我在安静地看书,学生也在安静地看书。十天前,我为他们选择了许多书籍,想营造一下班级的书香氛围。然而,我的好意并没有被他们接受,我行我素依旧是他们的风格。习惯了聊天,习惯了下棋,却不习惯阅读,我为这些孩子们感到悲哀。哀声过后,我又有几许庆幸,因为在不远的角落里,有几个学生沉默不语,低着头,手中都拿着不同的童话故事。 这无疑是对我这项活动的最大鼓励,我看到一缕曙光正渐渐从地平线上升起,我仿佛已经闻到了来自书本的清香,那味道如痴如醉,飘飘若仙。到底是什么阻挠了我的行为呢?我无数次反思。答案终

  • 在课堂教学中提升教学质量

    读了陈大伟老师的《建设理想课堂》这本书后,让我对老师的角色有了更深刻的了解,给我在课堂建设方面提供了很好的借鉴。 课堂是教育中最重要的环节,大部分知识的传授都源于课堂中。在书中,陈大伟老师没有用空泛的理论来讲述,而是用生动活泼的课堂实录展现出了理想课堂的最高境界,让我知道了理想课堂的教学是既有助于学生成长,又有益于教师提升教学生命的课堂教学。教学不是简单的教与学的关系,而是教与学互动的过程,在教学过程中,教师和学生要有好的交流沟通。没有幸福的教师就没有幸福的学生,要让教师获得幸福的生活,让学生蹦蹦跳跳上学

  • 利用教育技术提高教学的实效性

    读《提高课堂教学效率的策略和方法》有感(2) 近几年来,随着教学改革的深入和发展,产生了令人担忧的现象,那就是在一些教师的课堂教学中,刻意追求教学手段的新奇和花样的不断翻新,在参与和活动的背后,却透露出浮躁、盲从和形式化倾向,学生内在的思维和情感并没有真正被激活,尤其是缺乏深层的交流和碰撞;在数学教学过程中,应该为学生提供充分参与数学学习和活动的时间和空间,使学生在学习知识的同时,有更多的机会亲自探索,操作实践,与同学合作讨论、交流,获得成功的快乐,再借助教育技术这个桥梁纽带,切切实实地提高数学课堂教学的

点击查看更多