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《我就是数学》----读书心得

《我就是数学》----读书心得

更新时间:2020-06-17 17:27:50

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最近,我读了华应龙教授的教育随笔《我就是数学》,越读感触越深,越读越发现真是华教授所说的那样,数学就应该像他那样教。书中有一段这样的话:什么是教育?爱因斯坦的回答是:“把所学的东西都忘了,剩下的就是教育”。因此,剩下的没有了成绩,那会有什么呢?应该有心态,有思维方式,有行为习惯。。。。。。也就是希尔总结的十七条把吧。那么我们在设计教学和实施教学时,是否就该想一想,问一问:自己的教学除了知识,还能给学生留下些什么?这就要求我们教学后要反思,那么我们为什么要反思,我们应该怎样反思,我们又要反思些什么呢?

我们教师上课之前需要备课,备什么?当然是备学生,备教材,备教法等等,上课时把学生需要的知识进行讲授,同时处理各种突发事件。然后下课。这样就结束了吗?并没有,我们需要反思,需要思考。那什么是反思?我们为什么要反思?杜威先生认为:当人审慎的考察某个观念的基础以及佐证信念的充分性时,这个过程就被称作是反思。这个过程本身就具有真正的教育价值。而教学反思,不仅是问题的解决,技巧的获得,更是智慧的生成,境界的提升。教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式。每一位教师的成长都离不开教学反思。教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教学内容的新的呈现方式,可以构建新的学习方式,可以促进教师的成长和发展,所以我们教师需要反思。

教学反思,我们应该思什么?简单的说,教学反思就是思考自己如何教,学生如何学,如何教学互补互助,如何师生和谐,如何促进自身发展,如何得到最有效的教学效果等。教师要反思的内容很多,但以下几方面是反思的重点。(1)反思成功之处。如教学中好的教学方法和思想方法;课堂上一些精彩的师生对话,学生辩论;教学过程中对突发问题的临时应变;一些学生的突出表现等等,这些均可以为以后的教学活动作参考,可以不断的改进和完善自己的课堂教学。(2)反思失误之处。“金无足赤,人无完人”同样,一节课多多少少总会有一些意想不到的问题,我们应该侧重反思课堂教学当中的失误之处。如一节课问题情境的创设有没有给学生留充分思考的时间和空间;课堂上小组之间的问题讨论是否明确,分工是否均衡,讨论有没有深入,有没有收获,是否流于形式,流于表面等;是否所有的学生都参与到教学活动当中来等。(3)反思课上学生的情况。如一些学生对问题的独特的见解或好的解决方法,学生的精彩回答,或者学生间的激烈的争辩;一些薄弱学生的收获等等。这些都需要我们教师课后认真思考,好好想一想。

通过反思。可以找出自己在课堂教学中的好的教学方法和不足之处。一方面可以丰富自己的教学经验,另一方面也能促进自己的教学科研水平的提高。同时,也关注了学生,充分发挥了学生在学习过程中的主题作用,使课堂教学更加有效。“优秀教师=教学过程+反思”。因此,教师只有在教学中时时反思,事事反思,并自己的根据反思的结果矫正自己的教学行为,这样才能不断提高自己的教学水平,才能不断的成长。我相信,教师只有在不断的自我反思与磨砺中才会永远乘风破浪,勇往直前。
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