教育不仅仅在口头，而在“行为训练”

更新时间：2019-11-25 15:02:41

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昨天下午，小王同学把签字笔的笔芯抽出来，塞几个纸团进去，对着同学吹着玩，纸团掉了出来也不去捡。有同学告诉我这件事，我把他喊过来。他是“抓着手脖子也不承认”的小孩：“我没有吹”“我吹了没吹出来”“我用手堵住了”等等，还理直气壮地说：“我在家能吹吗？”我看他强词夺理，颇有“醉死不认那壶酒钱”的豪气，就把证明人喊过来，他才有些气短。
    放学了，我留下他，不让他回家，好好跟他“理论理论”，请他把整个过程记录下来，想一想自己错在什么地方。他的思路非常清晰，一浪费纸，二影响环境，三不够文明，四不尊重老师，写得清清楚楚。
    教室里只有我们两个人，我问他：“你有没有想过，我询问你的时候，你换一种方式或许会更容易解决问题？”他不太理解。我说起上周发生的一件事：数学课上，同位同学胳膊过线，他用拳头打了同位，下课了数学老师问他“错在哪里”，他说：“他（同位）过线了。”数学老师：“你错在哪里？”他继续说：“他（同位）和我制定了规则，不能越线。”数学老师这时候真生气了，批评了他好一阵，他才承认：“我不该在上课的时候打他。”这件事很典型，是小王和别人相处经常出现的问题，自己错了不承认，甚至歪搅蛮缠。我跟他分析这件事，告诉他有了错误马上承认，这个认错的态度最为重要，如果像这样一味纠缠，既不能解决问题，也耽误了彼此的时间，是没有意义的争辩，而且会让周围的人很不喜欢。
    小王这时候似乎已经想通了，坦诚地说了一句话：“我妈妈在家也是这样。”何止是妈妈，爷爷奶奶也是这样，家庭成员之间的相处模式从老一辈到小一辈，是彼此影响、互相感染、看样学样的。我跟他谈了谈，请他给自己写一封信，和自己展开对话，进行自我剖析。
    小王走了，我跟孩子的妈妈用微信语音做了长时间的沟通，孩子妈妈很坦诚地告诉我她们家的家庭成员之间的相处模式，之前她并没有重视这个问题，等到儿子在学校接二连三复制和再现了这种模式之后，才引起了重视。尤其我跟她分析孩子这样的害处，非常影响和别人的的交往时，孩子妈妈口服心服，表示回家要及时跟孩子谈，并按照我的建议——教育不仅仅在口头，而在“行为训练”。同时表示从自己改起，再改变孩子。
    今天收孩子们的日记本，翻开小王的日记，我高兴地看到了小王的自我对话：“你总以自我为中心，总是自大，看不起人。明明自己错了，却依然很倔强，不承认，态度极其强硬。这也许与原生家庭有关，可你难道就一直被家中这种高傲自大、脾气倔强这个恶习禁锢吗？你看看你自己，人缘多差，干什么都被反对。如果这样下去，你以后将会寸步难行。社会是一个团体，哪怕你再优秀，你也会被别人冷落，也没有人认可你……”
    我在班上读了小王的日记，希望全班同学给他时间，等待他慢慢改变。全班同学都给他鼓掌，他很受教育地陷入沉思。我请他过来回放昨天的场景，目的是进行“行为训练”，我对他说：“你说说为什么把纸团塞到笔管子里？”他说：“是我不对，我不应该这样做。”我拍拍他让他回位。他也很高兴，这种体验让他感受到以前没有的轻松。
    这个孩子的行为模式来自家庭，当和别人出现争执的时候，他往往忽略真实的情况，用故意掩饰和自我狡辩来做自我保护，即使是一件很小很小的事情，也先说别人不对。以至于在人群中很不受欢迎，他自己内心也很拧巴。当他在行为训练和实际操练中改变自己以往的行为模式的时候，他会感受到问题轻松解决的愉快，感受到和别人交往的顺畅，以及实事求是的坦然。这个过程，需要反复体验，反复操练，才能够“重新安装程序”，做积极的改变。而这种改变对于他以后的人际交往、婚姻家庭，甚至后一代的教育，都是大有益处的。