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名家传经典,读书正当时
发布时间: 2019年12月29日 05:09:39
2019年12月16日,尽管天公不作美,阴雨蒙蒙,丝毫没有影响丰县初中语文乡村骨干教师培育站的学员们的热情,大家以饱满而昂扬的状态迎接新的一周。今天,我们再次有幸请到扬州的江苏省正高级、特级教师王清老师和他的团队来给我们传经送宝,大家都特别期待。

王清老师给我们带来了《女娲造人》的自读课文的教学示范课,听完之后不禁感慨万千。这篇自读课文,我也刚刚讲过,但和王老师比,真是天壤之别。虽然也是抓住了自读课文的特性,以阅读提示和旁批为指导,引领学生从女娲的人性、母性、神性方面感悟文章内容,但王老师不是这样简单的按部就班地上课,他的课是经过精心构思、巧妙设计的。首先,王老师通过提问,让学生和《风俗通》作对比,明确了本文的题材是神话故事,《风俗通》才是神话。接着让学生找一找原文中最像神话的地方,再找原文中哪些幻想被基本保留了(幼儿教育m.smTxjs.com)
,在学生回答的过程中,“说也奇怪”被找了出来,王老师及时抓住机会,让学生以“说也奇怪”开头,把文中的句子说出来,在这个活动中,学生紧紧抓住文本语言,体会幻想的奇特,而且王老师的指导朗读是特色,简单的句子在他的指导下,学生也读得韵味十足,在反复的朗读中,自然而然地引出了女娲神性的特点,接着直接让学生看第三个批注,品读体会,从而概括出女娲的母性特点,且引导学生感悟母爱的伟大之处。在引导学生关注女娲的人性特征时,王老师让学生看看和原文比课文增添了哪些内容,同样是让学生从文中找句子,王老师的引导是不露痕迹的,让学生乐于参与。在这一环节,王老师还引领学生通过朗读,发现文本的错误和不足之处,并且当堂进行修改,告诉学生不要完全信奉课本,要敢于大胆质疑,这是我们平时上课从来不敢去做的事。在结尾对比课文删减的内容时,王老师提出了“对话”这一语文教学的新词,让我们更期待他接下来的讲座。

王老师最令人敬佩的地方就是他的敬业精神,本来他嗓子就不好,上完课接着开始讲座,而且全程站立,因此我们所有人都特别专注,并且王老师无论是课还是讲座,都特别富有感染力,让人忍不住入迷,不由自主地像学生一样思考回答他的问题。《散文语篇的解读策略及方法》的讲座,让我们耳目一新,王老师通过和大家的互动,不仅让我们了解到“语篇”的概念,更通过具体教学案例,让我们明白了散文教学就是一种对话的形式,我们必须明确:与谁对话、对什么话、如何对话,才能更好地设计教学。

尽管下午各位老师的课也是精彩纷呈,但王老师那些看似简单的话已经如同金句一样铭刻在我的心里。“想要教好一个文本需要有强大的文本解读能力。”“在自身成长的道路上,不要到处挖井,要在一个方向上努力。”王老师说现在他无论多忙,每天都会读书八个小时。我们总觉得没有时间,但像王老师这样的大家之所以有那么大的成就,就是因为读书。所以,我们也要尽力抽时间读书,唯有读书才能丰盈自己,丰盈自己的教学生涯!
  • 教育不仅仅在口头,而在“行为训练”
  • 把锻炼的机会让给学生,把体验的过程还给学生
  • 别输在暑假
  • 每一个孩子都有别人不可替代的优点
  • 我的教育初心
  • 老师的快乐常常来自于孩子们
  • 我发现一个人才——短跑能手
  • “先学后教,当堂训练”的赛课教学反思
  • 班主任反思 作为中小学教师,如何对学生开展异性交往教育?
  • 给孩子们客串音乐课
  • 给学生一双想象的翅膀 ———第九次暨第11期活动反思
  • 要尊重孩子,接受孩子情绪
  • 良好教育的标准,教育应从良好中走来
  • 对学生的关注,切忌“不患寡而患不均”
  • 让我们的孩子尽情犯错误吧
  • 老师随笔 不是少年,我依然看《少年派》
  • 名家传经典,读书正当时
  • 用“第一次倾听”的态度来倾听
  • 在尊重每一个孩子的前提下达到疏导达到教育的目的
  • 幸福的毕业班老师《终于像我的学生了》
  • 案例反思:爱国意识教育
  • 和学生进行心灵的沟通
  • 新教师如何听课
  • 一道育人之旅的风景
  • 当学生遇到困难犯错误的时候,我们应该怎么做
  • 用优点带动缺点,用加法代替减法
  • “她太冷了!”——再谈教师的专业态度
  • 不能只停留在“浅阅读”
  • 童年的游戏,才是孩子心中的游戏
  • 教育并不是教训,尊重是教育的重要前提
  • 看着两个孩子的背影,我很感动
  • 我的心灵随着后进生的进步而不断的升华
  • 取悦于我们的孩子
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