孩子的课堂兴趣哪里来

更新时间：2021-01-22 16:42:33

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总是苦恼，如何在课堂上吸引学生，让学生有学习的兴趣。很多时候上完课，总是觉得效果不好，学生们听的兴趣索然，昏昏欲睡。自己更是郁闷、挫败感十足。这不是教育该有的样子。

昨天，六一班又举行了“与诗同行”诗歌知识竞赛，学生们热情高涨，直到结束还意犹未尽。今天又学习《老人与海鸥》，课堂上，我让学生读课文学习字词后，给出问题：文中你们感受到了老人对海鸥怎样的感情，从哪些地方体会到了?然后进行小组合作讨论，仍然以回答问题积分进行小组比赛。整节课，学生们都积极讨论，踊跃的回答问题，甚至因为没有回答的机会而伤心难过。其中：王鹏飞、朱成豪、焦二宝、李广志、王鑫奥......这些平时课堂上跑神、打瞌睡的孩子表现得异乎寻常的好。这篇讲读课文，正常情况下需要两个课时，但今天却一个课时基本上完成，而且学生理解的更深入，自己的体会更到位。学生的参与效果，与参与度也都很好，我也不需要再喋喋不休的不停的讲。反思这节课，我发现学生的课堂兴趣，需要有合理的评价来激发，更需要给他们展示自己的机会。下面吗我就最近的课堂情况，来谈一点自己的感受：

首先，课堂上必须有激发学生兴趣的评价方式。之前，我总是很懒于做一些课堂评价工作，觉得麻烦、耽误课堂时间。前段时间，因为学生交作业情况不好，就开始小组积分。课堂上小组成员回答问题正确即可加一分，每日一总结，得分最高的小组可获得他们想要的的奖励。

课堂效果开始有很大改善，但还是没有一直坚持。学习“轻叩诗歌大门”这一单元，有诗歌知识竞赛和诗歌朗诵等活动，于是我们三个班开展了班级活动，学生们都很积极，赛前积极准备，比赛时更是争先恐后。三班比赛结束后，因为没拿到奖，焦雨佳还流泪痛哭。在之后的课堂上，学生还保持着高度的热情，从今天的课堂上感受很明显。有这样的热情和兴趣，才是课堂有效的保证，才学习该有的样子。每个人都有力争上游的心，抓住这一点，在课堂上，时时营造一个竞争的氛围，一定是很好的激发学生兴趣的好方法。

其次，给学生展示自己的机会。因为这样的课堂，很多平时沉默寡言的学生都很积极的回答问题，比如：三班的孟怡倩、刘子凡、孟令琰，一班的孟毅豪、耿寒冰、朱成豪等等。在课堂上，我总爱提问这些孩子，想要给他们锻炼的机会，他们的回答惊人的精彩。学习《与诗同行》这个板块中一组儿童诗时，课堂上学生们的仿写真的让我意外。张慧豪一首《黑猪的鼾声》

黑猪的鼾声

就像大卡车的喇叭声

使我想起

黑猪的家园

黑猪的鼾声

总是断断续续的

使我担心它会突然就死去

啊呀

黑猪的鼾声停了

是不是真的死了

在课堂上，短短几分钟，对于一个语文程度比较弱的同学来说写出这样的句子，实属难得，虽然模仿成分很浓，但却能有自己的想法，很让我吃惊。他读完全班同学为他鼓掌叫好。这样的精彩的课堂生成，最近时有发生，让我发现原来我们的孩子也很棒。一直以来都是我们小心翼翼的课堂，喋喋不休的讲授，让他们失去兴趣，更不要说思考和创造了。

只有激发兴趣，才能谈有效的课堂；也只有激发兴趣，才是一个合格的老师，才有可能成为一个学生喜欢的老师，一个幸福的老师，而我现在知道一点，这个需要合理的课堂评价和适当的放手。