记《为写而读语文教学实践与研究》教学研讨活动

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2015年4月17日，“‘为写而读的语文教学实践与研究’课题实验教学研讨会”在龙峰实验小学六楼多媒体教室拉开帷幕。本次活动为期一天，参加活动的有海南小语会会长、特级教师邢益宝老师，海南省教培院的王琴玉老师，海南省教育心理学专家，以及来自东方、陵水、白沙、保亭、定安、海口各县市的教研员和实验学校的教师们。八方教育同行济济一堂，参加了本次的教学研讨活动。

《为写而读语文教学实践与研究》是由海南省教育培训院教研员王琴玉老师主持开展的实验课题，课题于2011年立项，开展将近五年。课题设立四个子课题，分别是“我爱读写绘”“绘本阅读与习作教学”“同读经典，共写故事”“指向写作的阅读教学”。其中“为写而读的课例研究”（即 “指向写作的阅读教学”）“绘本阅读与习作教学”先后于2012年、2014年结题。2015年春季扩大课题实验范围，在东方、陵水、白沙、保亭、定安、海口六个县市继续开展课题实验。

活动中，四个子课题逐一展示了具体课例。

我爱读写绘（龙峰2015-4） 004
      “我爱读写绘”展示的课例是《四季》，课例由定安第一小学胡曼老师执教。上课班级是龙峰实验小学二（1）班的孩子们。

我爱读写绘（龙峰2015-4） 008

“绘本阅读与习作教学”展示的课例是由绘本《跳芭蕾舞的牛》衍生的《人物语言描写训练》，执教老师是来自海口市海天学校的吴雨根老师。

我爱读写绘（龙峰2015-4） 014

“同读经典，共写故事”展示的是《爱的教育》经典阅读，龙峰实验小学的课题实验教师张雨为与会的老师们展示了课外阅读的魅力。

我爱读写绘（龙峰2015-4） 035

子课题“指向写作的阅读教学”展示的六年级教材《理想的风筝》，执教老师为海口市农垦直属一小许明霞老师。
我爱读写绘（龙峰2015-4） 032
       课后，特级教师邢益宝老师对展示的课例进行了精彩点评。他说习作教学指导不外乎五个环节：内容入手——读写结合——先说后写——交流展示——点评再写。最有价值的环节就是及时点评，点对点的点评，才能教给学生基本的写作方法。吴雨根老师的课例，点评做得很到位。他利用绘本《跳芭蕾舞的牛》激发学生的习作兴趣，围绕绘本的留白——动物如何对牛“嘲笑”“赞美”，解决了训练写作的内容。然后示范写“嘲笑”“赞美”的人物语言，为学生搭梯子，发出精准的训练指令，由易到难，反复训练，达成人物语言描写的专项训练。尤其在利用绘本，重组教材方面，吴老师下一番功夫，让原著绘本与学生的写作融合在一起，让小作者与原著作者比肩而立，从而让学生体验到写作的成就感。
        课外阅读常常是老师们觉得耗时不讨好的举动。张雨老师的“同读共写”课堂，展示了师生阅读的幸福与快乐，颠覆了课外阅读在老师们心目中的印象。《爱的教育》展示的是立体化的阅读。师生同读，书里淘金。张老师用“淘金小秀场”“知识大比拼”“真情对对碰”三个环节将阅读的收获展示出来。难能可贵的是“同读共写”拓展到生活中，让学生关注身边的人，寻找身边的爱。写身边的伙伴，家长给孩子写信，孩子读信后回信。展示环节中，家长与孩子爱的交流，以及孩子发自内心对父母的感激，就是对阅读的最好回馈。以读教人，以写育人，读写交融，立德树人，不就是我们教育的原点吗？回到教育的原点！老师、家长、学校、社会，共同参与阅读，用阅读帮助学生积累，丰厚，生长，成为了学生精神世界中的一笔宝贵财富。
        邢益宝老师充分肯定了张老师的做法：坚守课堂，把课外阅读往课内挤。这就是语文教学发展的方向。

我爱读写绘（龙峰2015-4） 038

最后，王琴玉老师做了题为《寻找有趣高效的语文教育》的课题实验专题报告，做为本次活动的总结。报告中，她简明扼要地指出：“阅读是根基，是重点。”“写作是高度，是难点”。我们用课内外的阅读，包括绘本阅读，是为了帮助学生解决写作的问题。“抓住重点是为了突破难点。”
        针对“我爱读写绘”这一课题，王老师围绕“老师如何指导或评价学生的读写绘？”“家长参与评价学生读写绘作品意义何在？”“‘读’‘写’‘绘’三者之间的关系是什么？其间藏着怎样的秘密？”几个问题中进行深入交流，给出了指导性建议。两位省级心理学专家也从心理学科的角度对课题的设计与操作给予了高度评价，从学生心理认知论上支撑课题实验研究的科学开展。

活动在热烈的掌声中结束。大家退出活动会场，行走在龙峰校园里。校园不大，整洁优雅。翠绿的盆栽中，一块块亮丽的展板映入眼帘：一份份学生读写绘的作品展示，一幕幕课堂教学的精彩回放，显示着龙峰老师们在读写绘教学领域中脚踏实地地付出，传递着课题实验在课堂中受到老师、学生、家长的关注与认可。

《我爱读写绘》课堂回放

《我爱读写绘》学生优秀作品展3

努力才有收获，坚持创造奇迹。课题实验，磨练人，培养人，成就人。站在专家的肩膀上研讨，我们可以快速前行，少走弯路，寻找有趣高效的语文教育，服务教学，服务学生。