教《中华神话故事》的一些反思

今天是5月20日，我的幸福感来自于以下三点 1.终于结束的八天培训。 为期八天的学习终于圆满结束，这八天不仅学到了各位教授大师谦逊的态度，内化于心的礼仪，渊博的学识，也结交了很多全市的优秀同事，从晶晶、思宁、莉姐处学到了与家长、领导的相处之道。 是，越有素养的人，越懂得谦虚。 满载着丰富的学习成果和对学校一切的思念，坐着金沙王林主任的车终于踏上返程的路途。在路上我一直在想怎么解决宋佳灿和弓政楷的事，怎么跟他俩谈

这次去旅行，一路上遇到很多孩子。火车站，人家抱在怀里的孩子，我总要找机会做个鬼脸，即使那孩子很惊诧地看我，我依然笑嘻嘻地逗他，如果遇到好玩的孩子，他会给你笑，我就会如获至宝，孩子那明亮的眼睛、纯真的笑脸是我眼中最美丽的风景！ 一起旅行的有好几个孩子，山东的、安徽的、江苏的，看他们爬上爬下，追追打打，我就会观察他们的行为，审视他们的生活习惯，从而判断这是哪一类孩子，优点是什么，需要改进的地方是什么。当然

作为一个高中教师，一个家有高中生的妈妈，一看少年派便喜欢上了，喜欢他轻松幽默的主题风格，喜欢他看似琐碎其实很有智慧的对白，喜欢他非常贴地气的表述方式，你喜欢他矛盾不断情趣犹在的夫妻生活。 从这件事上，你仿佛看到了自己的影子，从那件事上忽然又不是你了。这是不是就是所谓的1000个读者心目当中的1000个哈姆雷特呢？你总能从每个人物身上找到你自己的影子，但又绝对不是你一个人的一个载体。一个电影的灵魂在于主题，四个孩

体育老师去青山基地了，第三节是体育课，学生来问：刘老师，这节课上什么？我站起来：我给你们上体育！耶！调皮的男生大声欢呼。 下了楼，先让他们跑了几圈，齐声喊一、二、三、四！声音响彻校园。跑完步，又进行了短距离跑，接着就请男生围成一个内圈，女生围成外圈，两人一组，一前一后，两两站好、学生既兴奋又疑惑：这是玩什么？贴烧饼！我宣布了游戏名。 这是一个集体游戏，既有趣又健身，70后的人应该都不陌生。我和一个男生先演

宋君名师工作室 刘英杰，在课堂教学中，我们所有的沟通的目的，就是要达成尊重与合作。那么怎样才能在沟通中实现尊重与合作呢？尊重与合作的本质是什么呢？我们都知道合作是非常难的问题，尤其是课堂教学过程中的小组合作学习。对于教师而言，如果关注合作学习，我们就会发现，合作学习之所以难的原因可能是学生与学生之间想的东西不一样。他们对于同一问题具有不同的思考和表达。由此，就会出现强弱沟通的问题。在同一小组内，经常有

班里的一个小男生这两天因为家里有事请假2天，他让我看到了积累的力量。 指导学生写字，从开学到现在，全班都练到了长横这个笔画，而且是个个过关，不过关的就再指导再练习，直到达标为止。昨天练字的时候，我走到这个小男生旁边，从他的字上看到了差距，仅仅两天时间，别的同学都已经越过了一个阶段，他还停留在原处，大家已经把他甩掉了一段距离，他还茫然不知。我赶快指导他正确的写法，又让他练习后给我看。由此我想到，他还错过了

临近期中考试，来访的家长骤然多了起来，有的是主动来询问孩子的情况，有的是老师邀请到学校面谈的。以问题学生居多。我认真地听家长和老师的交流，我发现这样几种类型是无效的： 一、 指责型。 这一种类型比较普遍，尤其是请来的家长，老师把孩子在学校的情况告诉家长，一边介绍一边批评指责，例如上课听讲不专注，作业完成情况不好，不及时改错题等等，家长一般不太吭声，老师说完了，家长表个态，谈话就结束了。这一种交流方式基本

最近学校开展现代化教育学校的验收，学校举行了青年教师的精品课展示，我们组有4个老师上课，市教研室的陈老师听课、评课，给我们提供了一个难得的学习机会。 认识陈老师，是很早的事情了，她正直谦虚，高洁无私，深得老师们的爱戴和敬佩，而她发自内心地对老师的关怀、对孩子的呵护、对人性的尊重更是使我深受教育。 还记得十年前，我参加徐州市优质课比赛的时候，我记得陈老师听了我上的《雾凇》一课，她说：刘杰，和孩子说话，态度

在办公室里正批改作业，马轶轩冲进来，脸红红的，往我跟前一站，未语泪先流。这个小伙子可是个乐天派啊？我挺纳闷，正要询问，他的眼泪再次顺着脸颊流下来，透过眼睛片，我看到他哭红的眼睛，嘴微微撇着，胸脯一起一伏。 我连忙用手擦去他的眼泪：怎么了？他耸了耸肩膀，一边抽噎着一边说：张书豪说是坏人，还还揣我后背！我奇怪了：哎？你和他不是好朋友吗？这一下，马轶轩更是止不住了，眼泪又喷涌而出，我请学生把张书豪喊来。爱丽