,我才不高兴呢,反正我也不是“新风岗”的成员,这些事本来就应该是他们做的。
学生三(一般学生):有时我也不小心会把垃圾扔下来,不过我也不是故意的,有时我会自己捡起来,有时要老师提醒或者同学提醒,主动捡别的同学丢的垃圾我很少做的。有时也想向他们
学习,可是老要忘。(不好意思地笑)
学生四(“新风岗”成员):我平时也会丢下垃圾来,但我能自己捡起来,因为我是“新风岗”的同学,所以做这样的事是应该的,而且应该比别的同学多做一些。有时也觉得很脏,不过,一会洗洗手就没事了。(师:你有没有觉得做这样的事很委屈?)(生;没有,怎么会呢?)
……
从了解中发现有的学生平时很注意自己的卫生习惯,所以也就缺乏主动捡垃圾的行为;有的学生卫生“敏感度”不高,需要别人的提醒,但也能自觉去做;有的学生是卫生习惯差(
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,而且还不愿“纠正自己的错误”,而是一错再错,只“丢”不“捡”;有的不仅自己能注意卫生,而且还能主动做别人不愿做的事,为班级的卫生工作尽心尽力,不怕脏,不怕累,就如我前面讲到的几个学生一样。另外我也发现往往学习成绩好的学生,或者各方面是老师认为不错的学生,在这方面却是最不主动的,特别是他们一般都是班干部,老师对他们很信任,并委以重任,但他们却怕脏,认为这是小事,不应该是他们该做的;而做这些事的大部分是一些平时成绩一般,有的甚至是成绩略微偏差的,但他们却有着一颗热心的心,不计较个人的利益,为什么他们能做别人不愿做的事呢?到底怎样的学生才是“好”学生呢?
“垃圾”问题是小事,但这又时刻出现在我们的生活中,不能等闲视之,作为
教师的我,首先要求学生不要随意地乱扔垃圾,但对于已经在地上的垃圾该怎么处理呢