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留言条在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁

留言条在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁

更新时间:2014-11-21 09:30:35

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2009年11月的一个下午,当我走进教室准备上课时,发现讲台上放着一张留言条,上面这样写道: 李老师: 您好!这是我今天在走廊里捡到的东西,请您帮忙找到它的主人。谢谢!

陈某某
原来这是陈××留给我的。这是我收到的第二张留言条了。

记得那是一个周三的下午,放学后,我去参加学校班主任沙龙活动。等活动结束,我回到办公室时,看到桌上有一张留言条:

李老师:

您好!我们值日做好了,自己已经检查过了。找不到您,只好留言了。我们先回去了。

高某某 居某某

张某某 刘某某

2009年11月某日

我这才想起来,每次值日生打扫完教室,需要我检查过关他们才能走的。可是今天我开会晚了,走时也没和他们说一声,自然是找不到我。还好他们没有一直等我,想到了这样好的方法。我一边庆幸,一边欣喜。第二天一早我就找来这几个孩子,问了问www.smtxjs.com怎么想到的。其中一个孩子说:“语文课上学过写留言条。”“活学活用,真不错!”我立即夸奖到。在当天下午的班队课上,我当着全班同学的面大声朗读了这个留言条,并且大大表扬了这几个孩子。告知同学们以后有什么事不能当面和老师说的,就可以用写留言条这样的方式来告诉我。

这才有了后来陈××写的留言条。经过了这个事之后,孩子们经常会放一些小留言条在讲台上,上面有的写着被××欺负了、什么东西不见了,还有的写着什么时候是自己的生日,甚至还有的写“老师请不要发火了”……看着这些留言条,我的心里面像是打翻了五味瓶,什么滋味都有。很快我也以个别谈话,全班庆祝、当面道歉等不同的方式反馈了孩子。

【对策】

一张张小小的留言条带给我的思考却是太多太多。那留言条上写着的事丰富多彩:有我没有意识到的问题,比如经常会发火;有孩子想亲近我的,比如她的生日快到了,希望得到老师和同学的祝福;有孩子的天真浪漫,比如玩耍时有意无意的小摩擦……

最初的留言条是孩子无意识地反映,是因为没有找到我检查卫生而想出来的办法。经过我有意识的表扬强化,孩子们都知道可以用这样的方式和老师交流,老师也会在适当的时候给你反馈。虽然比面对面的交流花时长,但对于一些性格内向,平时不爱与人交际的孩子来说,不失为一个很好的办法。他们可以将平时不敢说又很想说的话写下来,通过文字来叙述交流,同时发展了文字表达能力。

看似简单普通的一张留言条,其实在孩子与老师之间架起了一座无形的桥梁,拉进了彼此间的心灵距离,同时也帮助老师更多更全面地了解孩子。

【点评】

在小学里,班主任是一名特殊的教师。他们不仅是任课教师,还是班级的组织者和指导者,在教育和管理学生、使他们的身心得到全面健康的发展中起着重要的作用。班主任想要管理好一个班级,就必须经常与学生进行沟通,注意根据孩子的年龄特点调整沟通的方式、沟通的途径。

小学一二年级的学生,都是刚刚入学的儿童,天真浪漫,很喜欢亲近教师,见到什么事或者自己做了什么事都要讲给教师听。这时候学生与教师之间的沟通是频繁的,教师很容易从中获取到很多的信息。但是到了三年级情况就发生了变化,一部分学生不再愿意把发生的事或者自己经历的事告诉教师,显示出独立的个性。沟通时就需要班主任根据不同情况,结合学生的心理、个性特点,选择合适的方式,可以是面对面的沟通、电话沟通、书面形式沟通,也可以是班会主题教育、班级活动等。

沟通是一门艺术,需要班主任不断挖掘和思考,寻找新的途径和突破口。
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