,会悄悄的藏在他的裤兜里,他会兴奋地说:“谢谢,沈老师。”我就会抓住时机说:“快点去做作业,早点交上来。”此时他会满脸阳光地说:“好的。”
奚某他需要“爱”,因此我要对他“偏爱”一些。上课发现他坐得端正了,我及时给予表扬;回答问题正确了,及时进行鼓励;作业及时交了,全班同学给予掌声。抓住每一个时机对他进行“施爱”。通过四个月的“施爱”,他的倔脾气已经好久没发了,数学《补充习题》和大家完成的一样好了。有老师听课的课上,他表现得尤为突出,积极回答问题,及时质疑,一切都充满着朝气,充满着信心。他在慢慢长大,同学们都乐意接受他了,他也积极地帮我给后进生讲解题目,听着他的讲解,我给他翘起了一个大拇指,他会给你一个甜甜的笑。
由于奚某长期缺乏父母的真正关爱,他总是反复出现这样或那样的问题,我知道一个学生思想水平的提高不是通过一次
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,一次谈话,或一次“施爱”所能及的,而要靠多次,多方面一直反复的教育。俗话说:“人无完人,金无足赤”, 从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们,使其在学习、生活上充满信心,争当先进。