，或者坐着参观。小W坐在我旁边，勾着头翻一本书，有插图有文字。等我从跳远场地回来，他还是保持着一样的姿势。——这可是太了不起了，去年我刚接班的时候，借给他看的都是带拼音的书，他还看不懂，后来逼着他每天读一篇给我听，他算是能坐住了，再后来，我推荐他读《小猪唏哩呼噜》（带拼音）、马小跳、笨狼系列，他也能看一会儿了。这学期，我常常看他翻阅订的杂志，心里猜测他是否能看懂。
忙着管理班级的同时，我特意观察他，确实一直在读，不管周围的人走来走去的。我轻轻走过去坐在他旁边：“读什么书？”他给我看看封面，是一本关于动物的科普书，他一边继续看一边说：“董恩齐借给我的，可好看了……”看他这么专注，我摸了摸他的小脑袋。
运动会结束了，我们整个年级所坐的区域需要清理垃圾，我请了几个小男生打扫，他是其中之一。你看他吧(幼儿教育m.smTxjs.com)
，鞋带子耷拉到地上甩来甩去的，一心忙着捡拾废纸，另一个同学兜着塑料袋，他负责往里扔，两个男生配合得很默契。我们班的区域拾完了，他又去别的班捡拾，一头都是汗也顾不得擦，阳光下，那都是灰的小脸看起来着实可爱。看着他的背影，我陷入了沉思。
每个孩子都有可爱的地方，哪怕是看起来“劣迹斑斑”“一无是处”的孩子。无论是老师还是家长，一定要坚持用发展变化的眼光看学生，一定要坚信每个孩子在成长的过程中都会不断变化、不断进步！