“读书的孩子最美”活动：爱上读书的孩子

苏霍姆林斯基有一句名言: 要让每一个孩子都抬起头来走路。抬起头来意味着对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，就会产生诸多积极的心理暗示，如我能行、我的目标一定能达到、我会干得很好让学生都拥有这样的心态，是促进他们健康成长的法宝。 梅曾一个低头走路，小心翼翼上课的孩子。 OK , now ,boys and girls. How many pencils do you have? Six. I have seven. 学生迫不及待地回答起来。略显凌乱的课堂显得生气十足。我

今天和一位朋友交流，他家办个体幼儿园已经有好多年了，效益不错，他同时又是学校幼儿园负责人。我校也有校办幼儿园，我们共同探讨了幼儿教育的很多观点。 从个体办园者的角度说，是懂得幼儿成长的规律的，也是懂得教育规律的，可是为什么摆脱不了应该教育的怪圈？家长的需求和选择使然。换个角度说，农村家长懂得多少教育孩子的科学知识和方法？（城里家长也没有摆脱这种思想），他们把孩子学到了多少知识做为选择幼儿园的依据无可厚非，而要改造他们的思想，那是难上加难。况且个体园经济利益是第一位的，家长选择个体园他们就能挣到钱，这也助长

新的课程标准、新的教材无论是对教师还是对学生要求越来越高了。这就更需要我们教师在教学实践中科学地评价学生，要用积极的眼光，从多个角度多方面去看待学生，努力去发现学生的优点和长处，特别是一批中下的学生，多给他们一些机会，让他们在自尊、自信中快乐地成长。 学生由于智力的不同、接受能力的差异，因此在学习上总会存在着这样、那样的差异。作为教师首先要相信每个孩子有能力学习好，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着语文知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。比如学完一篇课文后，有的学生还没有完成识字任务或还不会读课文，

国庆前的一天，我们去沈荡小学听课。一堂五年级的数学课中张老师的板书给我留下了较深的印象。课后，我在与她交流听课意见时说，你今天的板书是我开学以来所听课中写得最好的一位老师。听了我的这句话，张老师自然很认同、也很高兴。 张老师上的数学课是五年级解决问题练习课。她那流畅、规范、漂亮、大气的粉笔字真的不错。她书写的特点是：速度快捷，笔划流畅，布局合理，圈点到位，一看就是一副很成熟老练的样子。我听过很多老师的课，具有这样好的板书基本功的老师还真的不多见。由此，我就想到，怪不得现在越来越多的教师在学生的报告单上书写

在教学中，尽管我们早已明白要对学生循循善诱，但有时还是忍不住抱怨学生太过愚笨，心想：我讲得那么清楚、透彻，他怎么就是理解不了呢？这么简单的题，他怎么可能不会做呢？跟他讲了那么多遍，他怎么还是会写错呢？这些纠结的问题也让我头疼不已，苦无良策。但在最近的一次与儿子的聊天中，儿子的话犹如醍醐灌顶，令我汗颜不已。 前段时间儿子一直在看关于二战的书，共计12本，他看得津津有味，每天上学、放学路上总会和我交流一番，以期得到我的共鸣。说实话，这类书我一点兴趣也没有，不过曾在中学、师范的历史课本中有所涉及，对于希特勒、巴

大大小小的检测伴随着孩子们的成长，也使他们经历着各种各样的磨难。一路走来，有的欢天喜地，有的无动于衷，也有的垂头丧气。而面对检测的成绩，他们时而兴奋不已，时而摇头叹息。让我们来听听孩子们的心声吧 检测前： 恒恒说：一大早我就很紧张，考试前我是那样的忐忑不安，考试时我做得非常细心，当老师报分数的时候我的心怦怦直跳。 检测时： 小越越说：当我遇到南不会写时，心里很紧张，结果用拼音来代替了，可是老师还是没有算我对。对于这一点似乎还没有认识到。 检测后： 蕾蕾说：看到试卷后，发现了很多不应该错的地方，希望自己下次

镜子，大家都很熟悉，它能照出所能看到的一切，美的、丑的。我想说我们的孩子就像一面面镜子，折射出每个家庭的方方面面，好的、不好的。为什么会有这样的想法呢？这还得从两位家长的来访说起。 那天是星期四，下午三节课后就放学了，我送学生们出了校门，就返回教室指导扫地的学生打扫教室，当我们快完成的时候，来了两位家长，因为平时大家都比较忙吧，我看出他们有话要和我说，于是，就在走廊上和其中的一位家长先聊了起来。她告诉我，孩子在家平时不太愿意把学校里发生的事告诉他们，你要问她的话，她会说，跟你说了你也不知道的，好象跟父母已

今年的教师节刚过去没几天，又迎来了团聚的节日中秋，可以好好休息三天啦！阵雨不断，闲来无聊整理整理东西，无意间看到了几张去年教师节收到的卡片，当时的画面就像放电影似的在我眼前闪现。 还记得那天是星期五，下午第二节课的铃声响起，我像昨日一样，走进了五年级的教室，给他们上美术课。我很喜欢这个班的学生，虽是第二次上课，可我已经从心底里认可他们了。一走进教室门口就有几个男生说：周教师，她们有封信要送给你。我顺着他们手指的方向，看到了几个女同学正在拼命的写着什么。她们只是看了我一眼，继续忙手中的活，我也没说什么，言归

天平是公正、公平的代表。每位老师心中都有一架天平。我们都应用这同一架天平衡量那些乖巧听话的孩子和那些调皮捣蛋的孩子。这才不违背自己要对每个孩子负责的初衷。. 今天我处理的这件小事却是我心中天平不公正的表现呀。我的天平偏向了一方，事情是这样的：语文课我打算分析上午考的试卷，所以前提前进了教室，让学生把试卷发下去。走进教室只见孩子们有的拿着大本子拼命地扇着；有的站在窗边，希望风儿快点吹来；还有的拿着水杯在大口喝水，上完体育课就是这样的，急需风，急需水。我走到讲桌边，把试卷放在讲桌上，只见W靠在饮水机旁的桌子上