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怎样解决学生错别字这个困扰

怎样解决学生错别字这个困扰

更新时间:2019-04-03 07:21:44

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如果你认真观察,就会发现很多大街上的广告标语都会出现错别字,比如“请你凉解”、“保持干静”“话费冲值”等等,但是这些错别字却很多时候不被我们发现,这说明了什么?错别字是很多人都会犯的,更何况是正在学习汉字的小学生呢?

有一次改作文时,改到我们班高某某的作文。打开一看,简直不忍直视,作文里面有很多错别字,还有很多拼音,不禁让我担忧起来。等把所有学生的作文改完,总结出来的第一个问题就是出现错别字的现象太严重!不仅是作文,在日常的学习和生活中,我们常常都要使用汉字。汉字的笔画多,在使用的过程中,由于对字义不理解或写字时粗心,就特别容易写错别字。既然这个问题这么普遍,我们就要重视起来,下功夫认真纠正。

翻着学生的作文,我把学生普遍出现的错别字罗列了一下,细细数来,一学期的作文里面竟然有一二百个错字,这只是都会犯的,还不包括个别的错字呢?认真分析这些错别字,一大部分原因是因为不细心造成的。比如“游泳”,很多学生把“游”的最右边写错。还有一部分原因是不理解字义造成的。比如“急躁”写成“急燥”。小学生怎样才能少写甚至不写错别字呢?作为老师我们应该从哪些方面规范他们的写字习惯,不写错别字呢?

纠正错别字要坚持不懈,在写字过程中教育学生不要急于下笔,要先看清字形和部首、区分结构好结构之后,再认真书写。当然,光写字态度端正还不够,还得讲究技巧与方法。

一、深入研究汉字,纠正错别字。

1、根据形近字、同音字进行辨析训练。汉字中的形近字、同音字较多,学生容易混淆造成错别字。因此,教学中,可以将学生在作业中经常混淆的同音字形近字放在一起,让他们辨析,然后做一些专题训练的卷子。这种练习,形式简单,可操作性强,在帮助学生纠正错别字中能起到实实在在的效果。

2、从字义本身入手。在教学中,教师可以将构字规律告诉给学生,这样错别字就会大大减少。如学生在作业中,经常把“迫不及待”写成“迫不急待”,这个时候我们要告诉学生迫不及待的意思是心情急迫的不能再等待,迫是“急”的意思,后边的“及”是来得及的意思,不是着急的“急”。还有的学生经常把“兴高采烈”的“采”写成彩色的“彩”,这个时候我们教学生理解两个字的意思,采是表示神采、精神的,而彩原指颜色,学生理解兴高采烈的意思,自然能够区分。

二、教师要有预见性,做到未雨绸缪,纠正错别字。

1、教师在识字教学中一定要有预见性。在教学中。要对学生进行预防性的教学,如在教“戒”时,教师要提醒学生注意要加上一撇,而在教“式”时,提醒学生不要加一撇。这样使学生从一开始就留下深刻的印象,在写字的时候就会格外注意,从而大大降低了错误率。

2、培养学生改错也是很好的方法。在作业中写错了字,自己是意识不到的,因为错字在他的脑海中是作为正确的字来记忆的,所以培养他们改错的意识尤为重要。我要求每个学生准备一个错字订正本,学生把自己犯的错字订正在错字本上,而且每天拿来反复看,时间一长,学生的错别字自然就减少了。

3、教育学生正确运用错别字修改符号。三年级上学期,在学习修改病句的时候,学习了一个修改符号,我在改作业时,会用上这个修改符号,让学生一看就知道自己出现了错别字,然会自觉去找到正确的汉字填到符号里,学生具备了发现错别字的能力,在检查作业时,能够自己找出作业中的错别字,错别字出现的机率会大大降低。

错别字的纠正是一个不容忽视的问题,必须从早抓起。我们要坚持不懈,不断探索,不断研究。
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