教育孩子时需要耐心、细心

新的课程标准、新的教材无论是对教师还是对学生要求越来越高了。这就更需要我们教师在教学实践中科学地评价学生，要用积极的眼光，从多个角度多方面去看待学生，努力去发现学生的优点和长处，特别是一批中下的学生，多给他们一些机会，让他们在自尊、自信中快乐地成长。 学生由于智力的不同、接受能力的差异，因此在学习上总会存在着这样、那样的差异。作为教师首先要相信每个孩子有能力学习好，允许一部分学生经过一段时间的努力，随着语文知识与技能的积累逐步达到应达到的目标。比如学完一篇课文后，有的学生还没有完成识字任务或还不会读课文，

记得看到过这样的一段话：一位学生可能由于紧张或者别的什么原因，对于一位老师在课堂上的体温总是答不到点子上。以至于那老师看他的表情都产生了负面的变化，当然他不会拿它当一回事，继续举手答题。快到结束时，老师发话了，大致意思是：有些同学举受回答那么多次都很少答对，还不如不回大的同。老师的这句话，刺激了该学生，在那学生的脑海里留下了深深的痕迹：反正别人不回答都比我好，以后再也不发表意见了。 正如笔者认为的那样，人是在影响中成长。古语有云：近朱者赤，近墨者黑，上梁不正下梁歪，说的也正是如此。人都是生活在环境之中，身

教育学中对学校教育是这样定义的：所谓学校教育就是由专门的教育机构承担，由专门的教职人员负责的以影响学生身心发展为主要目的的活动。可见我们的教育也是一种影响，只不过是一种有目的的影响，希望学生朝着我们所预期的方向去发展。 我第一次看到这个定义时，觉得很惊讶。我们开展的如此轰轰烈烈的教学，仅仅只是对学生的一种影响？然而事实摆在眼前，所谓知识、能力，与其说是教师教会学生，不如说是学生自己学会的，只不过教师用何种方式方法使学生更好地、更高效地学会这些知识，这些能力。我们所一直研究的所谓教学改革，也是这方面的改革。

持发展取向观点的教师会从理解的层次上帮助学生，既能让学生自主活动，又能通过领导（着重于引领和开导）和严格他们的行为规范以达到师生关系民主性、控制性和主导性的目的；因而会为学生创造支持性的、充满爱心的氛围；而传统教育观的教师一般只是强调结果，因而会从教师本位出发，对学生进行限制，力图支配师生关系，强迫学生服从规范而限制学生，对学习不好的学生不满或是惩戒他们，随着年龄的增长，学生的独立意识和反叛精神越来越强，过多的强迫和限制导致了学生的管理困难程度加大，因而师生间的消极行为如不满、犹豫和惩戒等越来越多。 课堂

今天吃蛋炒饭！今天吃蛋炒饭！我刚走出办公室门口，就看见小宇趴在窗台上向教室里的同学喊着。哦，又是蛋炒饭！我心中想着：今天孩子们肯定又要吃疯了，因为每次吃蛋炒饭，大家总会抢着吃，拼命吃，那个样子就好像是几天没吃过东西似的，直到肚子吃得滚圆滚圆的才罢休。到了教室里，我发现今天配餐中心还给每个孩子准备了一个橘子。饭后还有橘子吃，孩子们的兴致更高了。 不过，让我出乎意料的是，今天的午餐静悄悄，孩子们并没有出现哄抢的场面，只有希希一人狠命地吃着，其他孩子都显得那样有序，因此，我让孩子们吃完饭后自己拿一个橘子吃，要求

今天本没有轮到我管饭，只因辅导员有事，临时和我换了一下。上完语文课后，我便拿着叉子去连廊的水槽洗，顺便也洗去手上的粉笔灰。由于水槽的水龙头又没水，只得拾级而上去厕所，心中有着些许的不耐烦。来到厕所一看，好多学生围着仅有的一个水龙头，心中的不耐在扩大。眼前虽然没有争抢的现象发生，却听到了好几个孩子的不满，有的还在提醒正洗着的同学，**，你不要再玩了，快一点吧！那么多人都在等呢，你不要这么慢吞吞的，好不好？显然，大家的心情和我差不多，一个水龙头，那么多人，什么时候才能轮到我啊？ 在等待的过程中，我有过动摇，要

一个孩子的成长离不开学校、家庭、社会多方面的教育，缺少了哪一方都是不完美的教育。我们班有个叫文的小男生，虎头虎脑的很可爱，平时作业也很认真，就是动作稍微有点慢，基本跟得上节奏。但他回家作业重来不做，这点我很气愤，不过也不能全怪他。一个一年级的孩子原本就没多大自制力，没有家长的监督更是不知道作业是否完成。文不是有个哥哥嘛，让他监督啦。文的哥哥也读在我们学校是六年级的学生，按理说哥哥帮忙检查作业肯定是保质保量的，可是事与愿违，文的哥哥一回家就看电视，用文的话说，哥哥在看电视，我也忍不住也跟着看了起来，结果看到

今年的教师节刚过去没几天，又迎来了团聚的节日中秋，可以好好休息三天啦！阵雨不断，闲来无聊整理整理东西，无意间看到了几张去年教师节收到的卡片，当时的画面就像放电影似的在我眼前闪现。 还记得那天是星期五，下午第二节课的铃声响起，我像昨日一样，走进了五年级的教室，给他们上美术课。我很喜欢这个班的学生，虽是第二次上课，可我已经从心底里认可他们了。一走进教室门口就有几个男生说：周教师，她们有封信要送给你。我顺着他们手指的方向，看到了几个女同学正在拼命的写着什么。她们只是看了我一眼，继续忙手中的活，我也没说什么，言归

记得1998年中央电视台春节联欢晚会上，歌手解晓东、范晓萱合作演唱了一首与运动有关的歌曲《健康歌》：抖抖手呀，抖抖脚呀，勤做深呼吸，学爷爷蹦蹦跳跳我也不会老。这首歌唱出了运动锻炼对于人的健康的重要作用。由此，我想到了孩子们的早操锻炼。 一直以来，让孩子们做好早操是许多教师比较头痛的事情。你瞧，每次出操，班主任总会走到队伍的最后面紧紧地盯着他们。但是，我们仍然有一部分孩子伴着音乐的节拍只是象征性地踢踢腿、弯弯腰，甚至有个别孩子手臂总是软软地弯曲着，跳跃运动脚后跟根本就没有离开地面看到这样的情况，老师会及时的