正式上班工作一周有感

《打扫森林》是14课《大自然给我们的启示》中的一个故事。学习课文的过程中，龚耀突然提问：鸟儿为什么飞走了？孩子们的手都举得高高的，他们认为这个问题太简单了。 一个孩子说：那些灌木、杂草都砍光了，鸟儿需要的一些食物也消失了。它只好飞走了。其他举手的孩子纷纷把手放下，一定是和他的想法差不多。 龚耀似乎顿悟了，手还没举，就插话了：我知道了，鸟儿看到那些人都在砍灌木和杂草，以为接下来要砍的就是树了，就赶紧飞走。真是童话般的孩子，我朝他点点头，告诉他：很有可能！他笑了，眼睛特别亮。 又有一个孩子说：他们在打扫森林的

从巴学园里出来的孩子，不会乱涂乱画，是何原因？是老师再三强调不准吗？是孩子们都不喜欢吗？都不是，校长为巴学园里的孩子提供了场地，提供了时间，让他们乱涂乱画。音乐课上，宽大的教室里，校长弹钢琴，孩子们手拿粉笔，根据节奏随心所欲地在地上画，整个地面都画满了。一星期有两节音乐课，孩子们尽情地画着。然后进行擦洗，要想把地面洗干净，可没那么简单。孩子有了足够的时间来涂画，满足了自己的需要，再说，涂完了，画完了，擦洗地面，可是相当费劲的，所以孩子们走出校园，就不会再去乱涂乱画了。 古代，大禹一改父亲堵的治水方法，进行

内蒙古阿荣旗王杰小学刘义彦 在年末的评优中，学校主要领导参照一年来各部门老师们的表现，依据几大硬性指标进行了评议，推出了八名候选人进行公示。在公示的过程中，有个别教师没评上心理不平衡，给相关人员打电话说明情况，针对此事，我进行了分析，也在想办法干预老师们的心态。 首先，考核评优活动每年一次，只要你的本职工作完成得出色，(既要和他人比也得和自己比)就有机会被认可，但学校的人员多，优的数量有限不可能每个人想的都能实现，至少是一个过程。 第二，评优是一个民主集中的过程，而不是哪个领导说得算的事，光是自己觉得工作

艾青说，为何我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。如今行走在教育的大地上，带着我的第一批孩子，是他们见证了我的喜怒哀乐，一起陪伴我成长。在这42个孩子当中，有一个孩子，一次次感动着我的心。 那是一个极为平常的清晨，我照旧翻开一摞小作本进行批改。突然，一行行隽秀的文字映入了我的眼帘。何老师，我是一个多动的孩子，上课会控制不住自己，无法集中注意力。这些话，我没有和任何人说起过。可是，今天我要把它告诉你......老师，这是我的秘密。读着读着，我内心升腾起一种感动，一种要流泪的感动。突然想到一句话当你在抱

我们一直在接受着影响。马克斯范梅南 早上走进教室，怎么话一出口，我就想起不可以用这种方式说话，于是到嘴边的话改成了丁、孙、刘三个同学效率真高，已经开始读书了，苏，迅速交了作业，开始读书，渐渐地，教室里传来朗朗书声。开学以来，每天早上到校后，基本上都是一样的路线，先到办公室放下包，然后去教室看看。一进教室，发现孩子们总不能迅速开始早读， 张口就是怎么还没开始读书？，怎么还在讲话。一个月过去了，发现情况依旧，无所改观。于是，静下来思考了原因。在我们日常生活中，以怎么开头的话，通常都表达的是什么？仔细想想，是指

不管是自己带班还是听老师们交流，每个班级似乎都会有那么几个调皮鬼。有的令人啼笑皆非；有的令人束手无策说起这些调皮宝宝，真的让老师们费尽了心机，绞尽了脑汁，然而就那么一天、那么一次、那么一句话，却让我看到原来调皮中也藏着那么多可爱。 我们花花班有一个大调皮健宝宝，皮肤黑黝黝、眼睛小灵灵、个子高高的，从来都没有坐端正的时候，举手会连着身体一起站起，老师提问他不举手就哇哇回答，做起事来风风火火，走起路来跌跌撞撞，总之给我的印象健健是个实实在在的调皮鬼，于是乎给他多了几个严厉的眼神，而对他的关注却并不多。 那一天

没有爱，就没有教育。前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为爱人，令人耳目一新，也给我很大的启示。特别是像现在，班中的学生大都是民工子女，行为习惯各方面都比本地学生差，父母对他们又是不闻不问，但作为教师的我们不能把学生视作另类生命，随意修剪。应该允许学生的缺点存在，应该给学生的成长引路，给学生的人生导向，而不是限制学生的发展空间，更不能给不服自己管教的学生或有某

学校响应上级的号召，开展了与单亲、留守儿童一帮一手拉手活动，我和四年三班的陈炎同学结队子，平时也就多了几分关注。这个孩子性格很开朗，说话办事劳动都行，只是学习有些懒惰，成绩一般，不太爱读书。期末我看了她的语文试卷，基础字词出现了不少失分现象，放寒假几天后我就与班主任取得联系，决定方便时去家访，受到了陈炎爷爷的关注，几次约我去他家。在给外甥女买衣服时我也给陈炎买了一件算做新年礼物，还到书店给她选择了本课外读物，今天我们三个老师一起前往。 陈炎一家（和爷奶一起住）看我们去家访很高兴，拿来吃的倒上茶，我们聊聊孩

踏上讲台，面对班中44双渴求获得知识的眼睛，而对那44张稚嫩天真的小脸，我再疲惫的身心都会打起精神，为他们送上精神食粮。 家长把孩子交付给我，这是他们对学校的信任，对老师的信任，多么重大的责任呀。从孩子交到我手上的那刻起我的肩上担负着44个家庭的希望，44个孩子学习生活的里程起点。 喜欢那些听话懂事的孩子，喜爱那些上课积极发言的孩子，欣赏那些自理能力强的孩子。当然我也重视那些各方面不太突出的孩子。而那些什么都不会的孩子他们由于各种原因学习越来越跟不上进度，每天的任务几乎完成不了，渐渐地离开了我的视线。因为