教师语言的无意识伤害
更新时间：2018-11-23 12:46:28
《教师语言的无意识伤害》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《教师的自省》一书中提到：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。课堂教学语言有不可小觑的威力，有时候在学生失意的时候，就应该主动帮助，而不是落井下石或者隔岸观望；在教师本人生气的时候，就要适时的离开那些令自己不快的“倒霉的家伙”。课堂上批评学生有两种情况：第一，在课堂教学里，我们常见是老师对学生解答知识性问题所做的批改和点评；第二，我们更常见的是老师对学生因为在课内或者课外的某种不良行为进行带有评判性的批评。尽管如此，还有一些无意识的批评，它如飞鸿掠过般，不经意就留下了这样那样的痕迹。这种批评积久成多，就对形成“内伤”。评价学生如果脱离了公平公正和无私，如果自以为是的展开批评教育，势必收不到理想的效果。教学中，教师批评学生，总会有学生表露出不情愿的表情。有些学生还会出现非常抵触的情绪。细究起来，往往是教师在处理问题的时候，有失偏颇。为此，教师需要深入调查研究，不要放过细节，不要仅仅依据过去的情况进行类推，给人下结论。
下面是读到的几个情景，我认为值得学习，给大家提供参考。
片段一
王同学的父母离异后，先后外出打工去了。王同学一直跟着奶奶生活，并将这作为一个秘密，独自守着，不愿告诉别人。
一次班会课，他的老师出于好意，当着全班同学的面说：“王同学的父母离婚了，到外地工作了，我们班也是一个家，大家有能力就多帮助一下他吧，让我们的“家”显得更温暖一些”孩子一听，低下了头，觉得自己的秘密被公之于众，就脸红起来，悲喜交加。
又一次，这位王姓同学犯了错误，老师又拿出这件事，说：“没爹没妈养的，真有一堆坏毛病。”
片段二
一天早上，李老师踏着铃声来到教室门口，看着学生们在预备时间里摇头晃脑的唱歌，就高兴的抚弄着手中的书本和教案，静静地听着。
上课铃响了，李老师来到讲台前，看着桌面，又看看抽屉，好像在寻找什么。
“值日生，作业呢？”李老师盯着值日生问道。
“王某某还没后做好交来，我也就没有把这些作业上交。”值日生小声的回答。
“怎么又是你？王某某？我还真管不了你了，是吗？”李老师脸色有点阴沉，连夜马上拉长了许多。被点名的学生把头稍稍转向了另一个方向，然后，很快就动起手来，舞弄他的纸笔。李老师的脸色很快就更沉了，她一转身子，说：“看来，你是铁了心了，明天把你父亲叫来，坐在你旁边监督你上课写作业，否则你就不要到学校来了！如果你忘了，我就直接打电话给你爸爸，让他不管做什么，都要来学校陪你读书。”李老师狠狠地补充道。然后，走到学生中间，开始询问还有谁的作业没交。待她来到王某某身旁时，突然看到了他的抽屉里已满是被撕碎的作业纸，学生两眼迷离。
片段三
考试过后，同年级各班的成绩出来了。
熊老师在经过反复检查试卷，仍发现自己所教的科目的成绩比别班的稍微落后了一点。回到教室，熊老师一边翻看试卷，一边说道：“这次的考试题目，我都猜得很准，可是有人在平时就是不做，要么就写一点点，结果不及格，拖了我们班很大的腿，真是气死我了。你们说，怎么办？”
下面的学生你看看我，我看看你，不知道是哪个倒霉蛋这样不争气。
“还看什么看！”熊老师开始发怒了，端坐的学生哪里知道这样的表情会增加老师的愤怒呢。
熊老师咽了几口气后，清了清嗓子，开始读每个人的成绩：“王渝95，李杰80，谭明及格，胡新56，朱林37，杨奇19······”
好不容易读完了分数，熊老师盯着那几个倒霉蛋说：“这次考试，有5个人没及格，以后你们就叫‘糊涂’‘猪头’‘笨羊’‘死笨’‘五笨’好了。特别是最后一个还是个弱智！”
从这些微小的片段我们可以看出：一些老师，确实很爱自己的学生，甚至把学生当作自己的孩子来对待，严格地要求他们，老师这样的苦心溢于言表。可是，我们也可以看出：老是这样的爱基本是等同于普通家人对自己孩子的疼爱。因为，这种爱，并没有从教育心理的角度来考虑让学生很好地接受，并进行学习上的交融、深究。反而让学生“受宠”而惊，落荒而逃。
作为教师应该知道，眼中孩子更应该是学生，应该从心理学和教育学的角度来思考他们接受知识、练就素质的外部条件，不要一味心急的去强迫学生。
怎样调整这种情况呢？两点策略。第一，调整心态，练就语言基本功。加强语言基本功的学习。语言不是天生的，多学习书本的优美词句，多听多看优美的影视节目，特别是幽默类影视作品、报刊、书籍很有好处。第二，要相信“骂人就是骂自己”上面的案例中，我们知道，不管多大程度上，被责备的学生总会受到伤害，会在学生的心灵中产生某种程度的创伤同样道理，实施责备的老师的心情也会受到一定的伤害，并且是先于受伤害的学生。因为，是老师先对学生的不良行为产生感知，生气了，才会做出制止学生不良行为的举动。事实上，很多人在责备了别人之后，都会伤心甚至后悔很长一段时间。因此，在伤害学生前，要尽可能地转移视线，要充分调动其他因素实施“围魏”达到“救赵”的目的，以减少彼此可能遭受的伤害。
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三年级教学随笔：观察与发现语文园地二的口语交际内容是让学生观察三幅图，我先让孩子仔细看，说说看到了什么。图上的内容基本上都能看出来，就是第三幅图，有的看出了少女，有的看出了老妇人，两种都看出来的孩子不多。后来经过小朋友的讲解，有些孩子才恍然大悟。 然后我让孩子们说说你看到这些内容，想到些什么？我发现第二幅图孩子们说得最好。 生1：这是非常缺水的年代，仅剩这一杯水，他们都非常渴望，但又舍不得喝。（第一个孩子就能跳出这幅图来看这幅图。我很兴奋。） 生2：两个人在争夺一个奖杯，谁也不肯让。（王康眼里经常会出现这样的场面，但这样想又不是不
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理性与感性《打扫森林》是14课《大自然给我们的启示》中的一个故事。学习课文的过程中，龚耀突然提问：鸟儿为什么飞走了？孩子们的手都举得高高的，他们认为这个问题太简单了。 一个孩子说：那些灌木、杂草都砍光了，鸟儿需要的一些食物也消失了。它只好飞走了。其他举手的孩子纷纷把手放下，一定是和他的想法差不多。 龚耀似乎顿悟了，手还没举，就插话了：我知道了，鸟儿看到那些人都在砍灌木和杂草，以为接下来要砍的就是树了，就赶紧飞走。真是童话般的孩子，我朝他点点头，告诉他：很有可能！他笑了，眼睛特别亮。 又有一个孩子说：他们在打扫森林的
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《窗边的小豆豆》伟大的母亲豆豆遇到了一位好校长，她更是拥有一位好母亲。 豆豆特别淘气，有一次，她在钻篱笆的时候，把自己的衣服弄得破烂不堪，她知道母亲最喜欢这件衣服了。她不想让母亲伤心，就编了一个自认为很真实的谎言。被小朋友追赶，飞过来三把刀，把她的衣服给划破了。说这话的时候，豆豆没有一点惊慌的样子，没有一丝害怕的表情，母亲一听就知道是说谎。但母亲觉得连从来不说谎话的豆豆也在极力隐瞒这件事，说明豆豆很在乎这件衣服，很在乎母亲的想法。母亲微笑着看着豆豆，从心底里发出一个声音，豆豆真是好孩子。 豆豆把衣服弄破了，还说谎，但母亲能够站在豆
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育子心得——一年级家长每一个当家长的，都希望自己的孩子能在他们的世界中与众不同，能脱颖而出。教育好一个孩子不仅要掌握一些方法，更要包容他们犯下的错误。我作为两个孩子的母亲，深有体会幸福是什么，孩子会使你不由自主的高兴，也会带给你无尽的烦恼。 柏欢是外婆看着长大的，从中让我和他少了很多母子亲情，对他的性格也不了解，来到常州这里开始上小学一年级，连普通话也不会说，不知道和谁亲近，只要给他买东西吃、和他玩就认为你好，还不理解爸爸、妈妈的含义，我看出他的性格特别倔强、不认输、不认错，真觉得这孩子很难管教。进入春江小学一年级之后，我在困
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教育故事：12月班主任反思（一） 鉴于毛毛每天回去都不完成作业，于是我把他找到身边，告诉他，只要他每天回去做抄写作业，只要做了，就可以得到一颗星。 我先抽空利用课间，带着他大声地书空课文中的生字，边写还边让他说出笔画的名称。这样，他总该记住了吧！ 第二天，他果然交了作业，尽管他的每个词语都是歪歪扭扭，尽管明明要抄写的词语比这多得多，我还是兴奋地在全班同学面前表扬了他，并给他加了一颗大大的星。 接下来的几天，他每天都能主动地把作业交给我。我也一如既往地给他加星，但是渐渐不满足于他这张牙舞爪的字迹，要求他，写得清楚些，不然就不给他加星
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小学一年级12月份班主任反思作为一名刚工作不久的小学班主任，班主任工作的确给我带来了许多需要总结和反思的地方，在此，我将自己的想法与反思总结成一下几点：一、抓常规管理，初步养成良好的习惯：我们一（1）班一直以来在常规方面都是让我头疼的，现在回头反思，发现与开学时的管理不严谨有着很大的关系。作为新教师刚接手一（1）班的我根本没有任何教学经验和管理经验，很多时候是在听其他老师的课中学习过来的，在常规管理方面也有不同风格的老师给我提意见，但大多是在问题出现之后。而我现在想想，当时的所谓解决办法或者说是规则，很多都是重复或矛盾的，不能说这些
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一年级班主任：活动小小，意义大大这是开学的第二个月了。在第一个月植根银行家评比活动后，孩子们几家欢喜几家愁。有些孩子获得了五星级银行家，有获得了单项奖励，奖品、喜报堆了一桌，脸上的喜悦都溢于言表；有些孩子单项奖也达不到，总星星数也够不上星级标准，羡慕和沮丧也袒露在脸上。 我一直以为这些都是正常的，评选总有一个先后。直到评选最佳小队的时候，被评到的那一组举组欢庆，而没有评到的小组竟然开始互相埋怨， 都是你，每次都讲话，我们一直都得不到第一名。 就是你！练习册都不对，都不能加分。 孩子们叽叽喳喳，话都落到了我的耳朵里。我突然觉着得，这是孩子
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小插曲的感受——小学班主任教育案例前些日子就见群里在催本月班主任反思，转眼就到月底。反思.....好吧我总是健忘，想来平时点点滴滴那么多，可要变成文字存档的时候却总是不知从何说起.....于是就近记下今日发生的一段小插曲，说说自己的感受吧！ 今天上午两节语文课连上，和往常一样带着他们大课间活动回来准备继续上课。此时教室里有些乱，孩子们有在前面喝水的，有在后面整理绳子的，有在位置上做作业的...我很自然的走到门边，一下把门关上（其实是踹了一脚门），再回到讲台上批作业。可是进进出出上厕所的孩子又把门打开了没有关，就在这时，我用余光瞟到坐在门边
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一年级：小草也很美说起他的缺点，他真是一无四处，什么上课不专心听讲，老爱抢嘴，而且答非所问，课文读不出等等，似乎说他的缺点时他身上找不到任何优点似的。可是就在这一瞬间，我却觉得他是那么得可爱，所有他的不足都顿时消失了。他正在看《品德与生活》这本，虽然不认识上面的字，却很喜欢看那些画，还看得津津有味，当看到大白菜时，他小嘴巴张得大大的，并且香香地吃了一口，嘴巴还嚼了几下，仿佛那大白菜是人间美食，好吃得不得了。看着他这一连串的动作，我的内心涌动了一股莫明奇妙的波涛。他真得很可爱。他抬起头看到我在看他，不好意思地笑了。那笑多么阳