解放孩子，任重道远

生本教育，对于从事教育3年的我，也只是肤浅的认识。经过读了郭思乐教授的生本教育思想随笔《谛听教育的春天》一书，感受很深。通过一阶段的学习，下面我结合自己的课堂教学实践，与大家一起分享自己的体会。 没有人能够知道春风的颜色，只有当她吹拂过山川和田野；没有人能够知道教育的发生，只有当它让学习者的心灵扬起风帆；没有人能够知道孩子们的灵慧，只有当他们自由地思考和实践。《谛听教育的春天》，扉页上的这段话让我在思考沉淀之后把眼光转向了教室里的学生们，我要把自己课堂成为学生真正的课堂。我改变思路、模式、策略，践行生本的

我们知道，参与整个教学过程的两大主体是教师与学生。教与学是师生生命历程的重要组成部分，是师生心与心、生命与生命交流的过程，是师生共同发展的过程。教师与学生的关系是密不可分，相辅相成的。 作为教师要给学生一杯水，自己必须要有一桶水。教师应当对自己的教学领域融会贯通。教师专业化发展是点燃学生发展之火的火苗。它能开发学生智慧、发掘学生潜力、激发学生创造性、培养学生健全人格的导师。如果你精通天文，熟知地理，能在课堂上博古论今，那你的学生也会不同凡响。假如各科老师都善于点燃起学生对自己学科无限热爱的生命火花，那么在

《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》第一条就指出要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。 语文学习离不开兴趣的培养，而且对于处在小学阶段的学生来说，学习的自觉性还处在初级阶段，有时甚至是极不稳定的。所以兴趣在很大程度上成了必不可少的因素。对于年级来说，他们对于学习枯燥乏味的知识没有兴趣。我认为，在教学设计上要尽量激发学生的学习兴趣。依据语文学科的特点，语文教学过程应注重情感的诱发激励，善于创设情境，引发学生的共鸣，引导学生

2011年9月，参加新教育第十一届年会，我对营造书香校园有了更深的体会。多年来，新教育提倡六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。其中，营造书香校园，是第一大行动。 朱永新先生经常说，怎样评价阅读对一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。一个人的精神是怎么成长起来的？精神的成长不可能从父母那里遗传，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是

今天响应学校百名教师进千家的号召，冒着中暑的危险，顶着烈日，骑着借来的车子去家访。说实话，一开始对这次家访，我真不想去。家访单上的学生自己没教到，地名也不熟悉，车子也没有，日头又毒得发响，身体也不舒服。但作为一个普通小兵，哪有上战场不听指挥的呢？家访完了后，居然庆幸自己没有做逃兵。 先到的那家，孩子他爸不在家，爷爷在睡午觉，只有奶奶醒着。奶奶见老师来，直说老师好，大热天的还来家访，这么关心学生。还补充说，怪不得他们那边原来在黄姑上小学的，读中学时，家长都要千方百计开后门上广陈中学。 后到的那家，孩子他爸在

接到上级的通知，35周岁以下的语文、数学、英语老师都要进行小学教师网络培训。很多老师都在嘀咕的说：我们主课老师已经这么辛苦，还要培训要累死我们呀！这样短短的一句话说出了我们主课老师的心声。这个培训有将近三个月时间的学习。基本上是通过网络这块平台来完成学习的。因为白天工作繁忙，很少有时间再来学习，基本是在晚上还要挤时间来学习和培训，多少让老师们心里有的不快。因为大家都知道一个家庭都有不少的事情要做..正当我们的困惑随之而来的时候我们的张校长，一个非常认真严谨和蔼可亲的校长对我们说：我知道你们平时工作非常繁忙

说出来怕被人笑话过于矫情，生活中真的有许多让我感动得热泪盈眶的片刻，亦有许多让我感动得心中暖洋洋充满幸福感的瞬间。这些感动源于我的亲人朋友，也源于我的同事领导，还源于我的学生家长，甚至源于那些素不相识的人们。此刻记起的是那些源于家长的感动，点点滴滴，在思绪里飞扬。 那年，我刚调进这个学校，接了一个四年级的班级。我平时很喜欢指导学生写作文，还喜欢修改学生作文，并帮学生作文投稿。因为这个缘故，便有了我与一些家长之间的网上联系。学生的好文章需要家长的帮忙打印并发送到我的电子邮箱。平时的邮件内容主要是学生的作文，

今天我有幸参加了五年内青年教师的说课比赛，在这一天时间里，观摩了23节（包括自己的）低段和11节高段的小学数学说课。每一位说课的老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学，很多老师的精彩说课给我留下了深刻的印象，自叹自己要学习的地方还有很多。下面我来谈谈这次比赛的心得体会： 首先我谈谈自己的说课。今天我说课的内容是三年级下册的《年月日》，在备课之前我在三年级各班都做了前测，了解学生现有的知识经验，做到备得心中有数。我发现孩子们对年月日方面的知识比我料想得要少得多，对于大小月的概念几乎没有人知道，那对接下来的教学

10月14日，我们参加了学校组织的三年级教材分析的视频学习活动，可以说感受颇多，很有意思的是我由于种种原因，一至六年级就唯独三年级我没有教学过，所以我有一些自己的体会： 一、打好基础是关键 数学学科的教学内容绝大部分都存在内在联系，环环相扣，前阶段的学习知识是后面的学习的基础，而后面的学习也是前面的发展。这种内容的呈现方式，有利于学生在数学学习中的迁移，也有利于学生对数学知识的系统把握。我教学过低年级，通过分析我发现，其实三年级的很多学习内容跟低年级的知识有关联，如整百数的加减法就和整十数的加减法非常相似