亦庄亦谐话课堂（听课心得）
更新时间：2014-07-22 09:55:46
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昨日在九曲小学听了两节随堂课，一节是低年级的《8的乘法口诀》，另一节是五年级的《小数乘小数》。两位教师上的课都把知识目标讲得很清楚，学生都掌握了。我在想的是，这样的课堂继续该往哪里走？先说低年级的课堂，教学内容是“8的乘法口诀”，有老师听课和没老师听课毕竟给上课老师带来了一定的影响，所以，课后，年轻的龚老师坦言“紧张”，因“紧张”有的环节没有处理到位的。我对她的建议是：（1）关爱孩子，就会享受与学生的交流，就会对交流的内容更敏感，并能做出合适的反应与评价。（2）熟悉教学内容。拿本课为例，不妨把整节课分成四大块。①编口诀，学生已有前面的经验基础，所以8的乘法口诀采用让学生自编的方式是很合适的。②背口诀。这个环节应人人过关，所以可采用不同的方式，花大力气去背。可以先鼓励部分学生领先背，再齐备，再指名可能有困难的学生背，再变换形式背，如（ ）八十六、（ ）二十四等。直至全班学生都能熟练背诵。③运用口诀完成计算，教师的板书本意是好的，把口诀与算式对应，可以帮助学生知道这些口诀具体可以应用的算式，但具体的位置没有设计好。在计算练习中，也可以不拘泥书上的样式，多提供样式，使前半部分的练习人人能体验到掌握的快乐，后半部分的练习使学生感受到挑战与提高。④在生活中的应用。针对低年级孩子的年龄特点，可采用对话的方式来抛出问题，如选择农村孩子熟悉的“八仙桌”展开，可先由老师引、示范说，再由学生补充着说。我想这样的处理方式，可以大大的增加练习的容量，同时也可以培养学生的数学眼光，长此锻炼，必定不仅使学生学会，而且会把学生教得更加的聪明。课堂不能赶进度，只有把每一环节梳理清楚了，具体的教学目标明确了，才能在课堂上有条不紊，娓娓道来。相对而言，低年级的课堂应有更多的童趣，师生的关系应更加的和谐、融洽，这样，孩子们从小就会感受到课堂的魅力，掌握学习的方法，后续的学习才会越学越轻松、有效。
再说那节高年级的课堂。“小数乘小数”是整个小学计算教学中的难点，学生的正确率不高。周老师的教学模式是教师授导型的，这种模式可以用最少的时间把学生教会，缺点是未能真实的展现学生的思维。事实上很多学生在列竖式的时候容易受小数加法“小数点对齐”的影响，想当然的把小数乘法也小数点对齐了算。所以，个人觉得应该让学生经历这个探索过程，课堂必定会很真实的呈现多种想法。每说明一种想法理由的同时，既很好的复习了相关的知识，又有利于在联系中掌握新知，加深印象。估算教学可穿插其中，使学生感受到它的价值。估算本身具有开放性，所以要用一种开放的心态去对待。比如在估算3.8乘2.4的时候，有一个学生说是“10”。老师追问：你是怎么知道的？学生答：猜的。老师说：猜的不行，坐下。这样的处理方式显然是不够“开放”的。因为老师的预设中只有最大值4乘3等于12和最小值3乘2等于6，所以没有接纳“10”。不妨把这一对话改成：你是怎么知道是10的？学生答：猜的。老师说：谦虚了，你为什么不猜100？不猜1000？唯独猜成10呢？其中还是很有道理的。谁能帮他说出道理呢？……。我想这样的对话，不仅使学生感受到老师对自己的信任与理解，还能促使他以后的学习更善于动脑。高年级的学生已具备了一定的知识基础与学习能力，高年级的知识有更多的前后联系，所以高年级的课堂应更加注重利用学生的学习能力、利用知识之间的联系，让学生沿着有疑——解疑——产生
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呵护好他们稚嫩的心灵有幸学校安排我去参加南湖之春心理健康教育专
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反思,开启学术型教师之路——师德培训活动思考聆听着王一军老师激情投入地学术型教师队伍建设的报告，让我对一向来关注的反思有了更深刻的的认识。关注反思一词始于03年的暑假，阅读之中与之相遇有眼前一亮的感觉，便在2003年的秋天，凭借学校搭建的平台为来校实习的新老师们做了一个《反思与反思性教学》的讲座。记得为了完成此项任务，半个多月对反思和反思性教学作了比较全面的学习，按照自己的浅显理解与实际的教学工作相融。讲述中引用的更多的是我们学校老师写的反思性教学案例。拿王老师的话来说只停留在吃奶嘴的弱智水平。但经历了此番，却发现自己有了些许变化，无论是教育教学还
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提升人文素养，创建幸福课堂人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话：要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。而随着新课程改革的逐步深入，生本教育也被社会提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，授人以鱼不如授人以渔，而要想真正落实授人以渔，需要教师提高自身的专业素养，尤其是人文素养。 据《大不列颠百科全书》的解释，人文，是指人的价值具有首要的意义。人文的概念包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养
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话说新教材的这些年记得2003年9月，我调到了温州育英学校，那一年正是温州全面实施新课改教材的第一年。我接了一年级音乐教学的任务，当然也接过了新教材实验的任务。 全市全省在如火如荼的开展各种新教材培训学习，（接下来的六年都有进行省市一级的培训）但我始终没有得到学校以及音乐教研员的赏识，所以也没有一次参加省市一级的培训学习的机会。 我面临的情况是，温州育英学校当初的教学设施非常的简陋，学校只订了教师用书，没有磁带，没有多媒体，学生也没有教材，甚至也没有电子琴，我必须得到教室里上音乐课。可想而知，我的局面有多尴尬。 我一无所有
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先放松自己，让自己成为课堂的主角上学期，曾一度开玩笑地说：周四是我的黑色星期四。因为近一周工作下来感觉人很疲劳，可恰巧周四从早自修开始，上午连着三节英语课，接着午餐管理到午间休息一个多小时，下课后急急忙忙到二年级上英语午间课，所以周四对我来说简直是个人体能的大挑战。最关键的问题是上午第三节课又是六（5）班的英语课。六年级学生嘛，自控能力是相对好多了，但他们有时在课堂上所表现出来的安静（有气无力、心不在焉）更令教师的我无法接受。到了复习阶段，前两节课的语数考试，可能学生本身也感觉累了，有些学生可能早饭是马马虎虎吃的，肚子很饿了，再加上心理
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小学音乐教师省音乐新课程培训感受我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参加省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区实验小学的老师，因为他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州胜利小学的音乐特级教师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级教师展示课。听后感受一个字美，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给
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家访心得：和家长共同把孩子教育好趁着家访，家长们可以了解孩子在学校中学习、生活情况，了解自己孩子的学习水平，可以面对面的进行交流，共同探讨孩子的教育问题。 出发之前，我先给家长们群发了一条短信，父母在家的，请回复短信，以便我能够趁着家长在家的时间，先登门拜访。结果54个家庭，在家的只有10来个，让我好是失望难怪总有一些学生家长签名总是没写，或是虽然签了名，但是作业还是没有全部完成。于是我看了下短信，决定先去班中比较调皮的曾宪伟家。 开车来到池海小区，结果开错了路，到了还没有建造好的一面，几经周折，又是电话，又是短信的，最后找到了班中的一
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听《郑州市小学数学“基于标准的教学”观摩研讨课》有感2013年4月18日上午我们去黄河路二小听郑州市小学数学基于标准的教学观摩研讨课。观摩研讨课分两部分进行:第一、老师先介绍怎么设计自己的课堂，基于大纲的要求，用什么方法让孩子达到这种要求。第二、老师再实际走进课堂上课。 上午共有三位老师进行讲课，先是由三位老师分别介绍自己的课堂设计，每个老师大约有十分钟时间。他们分别从基于教材、基于学生、基于课程纲要、基于学业质量评价标准等方面来设计自己的课堂。每个老师都做了十几张幻灯片，基于教材，老师调查了北师版、人教版、和苏教版。基于学生，老师调查了班里所有的学生对本
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小学语文优质课评比活动心得体会阳春三月，我有幸观摩了临沂市小学语文优质课评比活动，此次活动有低、中、高年级的语文教学，每一堂课都具有学习意义，每一个教师的精心展示不仅令学生陶醉痴迷，对于我，无疑也是醍醐灌顶，收获颇多。现将学习心得总结如下： 第一，注重语文基本功训练，培养学生的语文能力。张婧老师在《司马光》这课中吸收了新的教学理念，但没有忘记对学生进行扎实的语文训练，在教学中，她不但体现了新的理念，而且始终注重语言文字训练，既活又实。在导入新课的第一个环节，庞老师注意了纠正学生读音，司字单独出现时读一声，而与马组成司马时是姓氏。这个知