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如何上好一节课 ——远程培训研修日志心得

如何上好一节课 ——远程培训研修日志心得

更新时间:2014-07-22 09:55:48

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新年伊始,我们都以积极的热情投身于学习大潮中,参加了远程教育的培训活动,活动中,我选修必修的都是有关音乐活动的,这是我的爱好,也是我的研究方向。在一次次的培训锻炼、反思总结中,结合自身的教学活动,以及历年参与的各项公开教学活动:或幽默风趣,或热闹非凡,或严谨探究……让人感慨万千:“究竟什么样的课才是好课?”,就这一问题我谈自己的思考,供大家探讨。
华东师大的叶澜教授认为一节好课应是:一是有意义的课,即扎实的课(教师讲的学生都知道,何必再上课?);二是有效率的课,即充实的课(课堂上学生都应该有事情做);三是生成性的课,即丰实的课(上课不能完全预先设计);四是常态下的课,即平实的课(哪怕部长听课,也要“目中无人”);五是有待完善的课,即真实的课(只要是真实的就会有缺憾)。
北师大赵希斌博士认为一节好课应具备:为学生创设安全、和谐的学习氛围;激发学生的学习动机和兴趣,保护学生的自尊和自信;鼓励学生自主探究、亲身体验、合作学习;广泛利用并开发教学资源;在明确的目标下,设计多样的、有效的活动,在活动中及时的对学生进行反馈;有效的评价,有利的改进教师的教和学生的学。
一、整个活动幼儿是否积极参与;
以去年课堂展示月中南丰老师的课堂为例(大班音乐游戏:熊出没),该活动中孩子们的积极性很高,这是为什么?因为活动中有孩子们感兴趣的动画形象——光头强,老师以幼儿已有经验从观察图片到探讨创编动作,又辅以情境、教师夸张丰富的体态,形成的视觉上的效果,让孩子们感觉眼前一亮,所以孩子们对于这个活动特别的感兴趣,积极性也特别的高。
二、活动是否简单自然,有层次性、挑战性;
东湖苑袁媛老师的音乐活动《孙悟空打妖怪》可以说课堂活动中的创编难度不大、动画形象来自生活中,是小朋友喜欢的孙悟空打妖怪的情景,很自然的让孩子们喜欢。而活动中老师的问题的提出有层次,使孩子们通过思考、探索、研究等过程逐步找出问题的答案。而“最后的创编”更是让活动达到了高潮,既要求了幼儿会根据音乐节奏诵读儿歌,还要求了幼儿富于创新,做出各种符合身份的动作,在一遍遍的练习中,没有枯燥的技能单一训练,有的只是有趣生动的情境。
三、活动中,幼儿是否时常有表达的机会,能否体现幼儿的成果;
东湖苑陆颜宁老师的课堂中,是用幼儿熟悉的《加油干》音乐,游戏更是幼儿熟悉的《炒黄豆》,活动中,更注重教师问题的有效性:教师提出的问题应该是面向全班每一位孩子的,要使每个孩子都能感觉到这个问题是老师针对自己而提出的。从而愿意参与问答活动。同时,教师要时时鼓励不同层次的幼儿都能主动回答问题,都能找到表现与展示自己的机会。
四、以人为本,幼儿是否得到关怀。
教师亲切、自然的教态,所有的问题都从幼儿中来,问答的角度都是平视,蹲下来和孩子说体现了教师的观念,幼儿得到了平等的关怀。
通过远程的学习,让我知道了:一节好课标准有很多很多,我现在只是谈了其中的一些,还可以从活动中“是否注重幼儿良好行为习惯、情感态度、规则意识的培养”等等方面来评价好课的标准。无论多美完美的课,但总有它的缺点。也许改变缺点就是我们前进的动力,相信“唯有付诸实践,梦想才能成真”。让我们一起加油,让每一次活动都成为一节好课!
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