课堂评价最主要的目的还是促进学生的学习

2012年6月6日，我们在陈老师的带领下来到了美丽的香花桥小学，参加他们学校的校本研修活动，从中我受益匪浅。 那天，我们一走进美丽的校园，就感受到校领导和老师们的热情。带着这种温暖的感受，我们先观摩了吴红云老师为我们执教的一年级语文课《棉花姑娘》，课堂上，学生积极主动，教师从容大气，令人印象深刻。课后，我们聆听了执教者兼香花桥小学的语文教导吴红云老师为我们介绍他们学校校本研修活动的开展情况。接着，香花桥小学一、二年级的全体语文教师围绕研究主题依托文本，学习表达展开评课。几位语文教师，不管是年轻的，还是年长

3月27日上午，平湖市的名师风采展示周在黄姑中心小学拉开帷幕，我们在陆国琴和顾雅芳两位名师的带领下在语文天地里畅游了一番。 陆老师为我们展示的是一年级的一堂识字课。识字是一年级的教学重点。陆老师的这堂课中突出了这个重点，但陆老师不是为识字而识字，而是把识字穿插在课文的学习中。真正做到了有效教学。陆老师在说课时讲到了有效教学的几点想法，给我的启发很大。她说到：一、有效教学必须关注学生的识字起点。如碧这个字的教学是一个难点，陆老师就设计了这样几个环节：一是猜字谜：王哥哥、白弟弟、一起坐在石凳上看着田野笑嘻嘻。

今年3月11日12日，我们曹中全体教师怀着虚心学习的态度来到了南京市溧水县东庐中学，开展了为期二天的学习考察活动。教师们考察的热情、学习的主动至今让我感动。本学期一开学，我们就开始了部分学科的讲学稿推行实施。我们一路走来，边学习、边实践、边思考，取得了收获，也遇到下了困惑。3月16日，我们召开了部分学科组长座谈会，听取大家对讲学稿推行实施的情况和体会，大家开展了热烈的讨论，讲学稿让我们欢喜让我们忧。近日，我们组织部分学科组长对两个月来实施讲学稿情况进行了一次回顾和小结，现将有关情况汇报如下： 一、讲学稿实

小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科，它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师，肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习，学习语文，提高语文素养；学习教材和课程纲要，提高学科素养；学习新的观念，提高教学技能等等。最近，我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》，对照自己平时的教学，还是有一些体会的。 建议第1条内容是：学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。对照这一条，自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍，还划

2011年9月，参加新教育第十一届年会，我对营造书香校园有了更深的体会。多年来，新教育提倡六大行动：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构筑理想课堂和建设数码社区。其中，营造书香校园，是第一大行动。 朱永新先生经常说，怎样评价阅读对一个学校的意义都不为过。苏霍姆林斯基先生曾经讲过，一个学校可以什么都没有，只要有了为教师和学生精神成长而提供的图书，那就是教育。一个人的精神是怎么成长起来的？精神的成长不可能从父母那里遗传，需要我们每一代人重新开始学习，精神是不可复制的，这学习的过程本质就是

师生缘 朋友情 作者：许建辉 单位：河南孟津县上院小学 邮编：471142 电话：15036390711 邮箱：15036390711@139.com 老师，虽然你只教了我们短短的一年，但您独特的人格、您崇高的师德，已深深地感染了我，让我折服，受益终生。或许，我不是您最好的学生，但您是我一生中所遇到的最好的老师。无论我的人生小舟驶向哪个驿站，我永远都不会忘记师生缘、朋友情的珍贵情谊。这是考上孟津一高的零七届学生给我的临别赠言，如今他已是一名大学生了，2010年高考，他以优异的成绩考入中国科技大学。 老师，

我非常感谢我们的朱特给我这样一次去省城学习的机会，这是我第一次参加省音乐新课程培训。第一天给我们讲教材分析的老师很年轻，但他们很有思想，他们是宁波北仑区实验小学的老师，因为他们比我们早一年进行新课程。我们听到的不是每一课怎样教，而是更多感受到的是他们对教材的整合，一种思想、一种创新。第二天是杭州胜利小学的音乐特级教师吴瑶香，上半年我也听了她的一堂音乐课，那是省特级教师展示课。听后感受一个字美，她的语音很美，歌声很美，形体很美，琴声很美，人长得也美。集这么多美于一身的老师可想而知她的课堂有多美。那天吴老师给

和这些孩子在一起，就快两年了，当初那一双双怯怯的眼睛，如今已写满了自信与个性，而我的低段班主任工作也从当初的忐忑到如今的镇定。孩子、家长、课任老师和我，经过多少次的努力、宽容、体谅、互助，使我们逐渐凝聚在一起，一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐，共度生命历程，共创人生体验，在一个个看似平常的日子里实现着我们的一个个梦想，感受着进步带给我们的惊喜。 我是把学生当自己的孩子来教育的。为了让每个孩子体验自主，我们的值日班长轮了一回又一回，谁也没有拉下，好多孩子都想争做星期一的值日班长，为了体验上台领取流动红旗时

因此，决定师生关系的并不是教师是否应该爱学生，而是教师对学生付出的爱，能够换回学生对教师的爱的比率。可要真正提高这个比率，需要的是教育智慧，而不是简单地增加感情投入。因为感情投入越大，感情的使用率越低，教师对学生的反感就更厉害。这是最近我所阅读的周彬所著的《叩问课堂》一书中的一段话。看到这段话时我十分的认同，深有同感。在这几年班主任工作中，我明显感受到一味的高谈爱并不能解决很多的问题，往往需要教师对具体事情的分析后所作的针对性的方法，也许这需要花很多的时间，也许这在一般人看来是白费功夫的事。 在昨天教育局