灵活的办学体制激活了办学热情——考察上海实验学校小学部有感

更新时间：2015-03-08 17:53:16

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6月4日下午，应毛福敏老师的盛情邀请，我们来到了她所在的学校参观学习。九十年代毛老师曾经在我们太仓市实验小学担任过七年的教导主任。因为她是上海人，所以后来调到了上海工作。断断续续和毛老师有些来往，上个月她来太仓一次，发给我一个信息，希望我有机会去看看她和她的学校。所以，我这次到上海学习，就想办法抽点时间去叙叙旧。

乘车来到上海浦东，按照毛老师给我们的地址，我们来到了一所整洁、漂亮、宽敞的校园——上海市实验学校。同去的校长都惊讶于这所学校的设施先进，环境独特。大家不停地按下相机快门拍摄学校文化布置。一会儿毛老师迎出来了，一眼看去她像以前在太仓实验小学工作的老样子，身材还是那么苗条，声音还是那么温柔甜美。她异常兴奋地带我们到四楼她的办公室。桌上摆满了红色的樱桃与绿色的荔枝，她说这些水果是专门招待我们的。刚坐下来，毛老师就如数家珍地给我们介绍她所在的学校。

原来，毛老师工作的这所学校是上海市教委和上海师范大学双重领导的一所市级重点学校，学校创建于1987年，***同志亲自参加落成典礼并写下校名。就读的学生的智力要求比较高，一般学生是很难进这所学校就读的。今年该校已经完成本学期的招生工作，报名1700人，只招60名一年级新生，都是经过严格的选拔入选的。小学只要读四年，初中读三年，高中读三年，十年一贯制。毛老师担任小学部的执行校长。

从毛老师的介绍和参观中我对这所学校的办学有一个大致的了解，也有一些感触。

一、办学体制灵活，体现了上海多元办学的格局。

和上海近邻，这些年考察了一些学校，小学读四年的学校还是第一次听说，而且招的学生是智力水平要在中上等。看来这所学校是为培养中国的精英奠基的。虽然他们没有提精英教育，但是他们的做法就是精英教育。从招生的层层选拔的方法就可见一二。暑期在苏州“双名班”培训时曾听华东师大教授也提起过发达国家的精英教育，非常羡慕。原来在我们的国际大都市也有。中国如此之大，一刀切的办学是行不通的，中国需要普通的高素质的公民，也需要引领社会发展的精英。上海教委是有胆识，有远见的，精英教育的重任需要有这样的一流学校来承担。

另外这所学校还招外籍学生，每个外籍学生就读需要化比较贵的学费。国际部的办学理念是：创造适合孩子的世界，培养走向世界的孩子。

二、环境布置独特，体现了海派时尚的文化气息。

毛老师告诉我们，校舍是原来浦东的一所小学让出来的，化了五百万资金重新装修了一下。每一层楼、每一个教室的布置都是不一样的，而且创意者都是学校的老师。每一层楼面一个主题，音乐的、科技的、人文的、艺术的。参观时，因为是下午放学时间，所以随时可以碰到接孩子的家长等在教室的走廊里休息，学校是应许家长走进校园的。教室的布置最能体现以小朋友为本的理念，不单是清洁橱上低矮的镜子适合学生，教室里每一块墙壁都诉说着学生的智慧。教室外面贴着班级学生和教师的全家福，光听这名称就觉得很温磬。学生阅览室的布置绚丽多彩，走到里面仿佛到了绿色的树林里。在上海这样一个高楼林立的地方，设计这样一幅大自然的景象，确实令人神往。

三、课程设置先进，体现了培养目标的前瞻性。

这所学校还有一个优势是可以充分利用上海师大的教育资源，因此，他们有能力设置特色课程。在完成基础课程的同时，开设艺术和科技选修主题，通过丰富多彩的社会和自然考察实践活动，使课内外课程融为一体，提供学生多元文化的交融体验。小学语文，“双脑”两月识千字，童话作文添情趣;小学数学，以生动活泼的智趣训练，培养数学兴趣，提高思维能力;艺体，开设钢琴、舞蹈、话剧、武术、书法、古筝等，兴趣儿童化，爱好趣味化，特长时代化。特别是该校自主开发的校本课程更具特色，低年级的文化熏陶，中年级的儿童哲学、高年级的儿童经济，这为培养有教养、有合理知识结构、有创新思维和均衡持续发展能力的学生提供了保障。

四、拥有多个教育联合体，体现了示范辐射性。

我向毛老师介绍如今太仓实验小学正按教育局要求托管一所农村小学，她马上接过话题说上海实验学校托管了五所学校，而且已经托管了好多年，她打开校园网，一所一所向我介绍。这五所学校有中学也有小学，原来不是他们小学部承担的，是上海实验学校总校承担的托管任务。上海实验学校和每所托管的学校都签定了契约，规定了相应的权利和义务。托管一所学校时间是两年，经费是每年五十万元。被托管学校使用他们实验学校的教材和管理模式，校长有更换，人员有派驻，但不是很多，两三个人，称不上一个团队。托管时，学校的名称都做了一定的更改。他们把被托管的学校称为教育联合体。看来，有上海市教委的特殊政策和上师大强大的学术支撑激活了该校的办学热情，示范辐射成为可能。