评优之后话评优：为以后创造优积累经验

我觉得孩子读书是否读得出，并不是主要的，只要你觉得你的孩子已经尽力了就可以了，我觉得最重要的是孩子的为人。 孩子从大方面讲是我们国家未来的公民，从自身讲孩子是我们晚年的继承和希望，正确合理的家庭教育是人一生的幸福，错误和不良的家庭教育就是我们自己的晚年的痛苦和辛酸，未来的社会是一个文明平等竞争的社会，若不具备一定的知识储备和能力，就难于在激烈的竞争中维持自己。人生最大的烦恼莫过于儿女的不成器，为人一生最大的欣慰莫大于孩子的有才有德，在教育子女的问题有一个不成定论的公式，现在多付出一点，尽了自己的努力和职责

对于教师来说，幸福课堂能让教师更清楚的实现自身价值，满足自身的需求，充满成就感。当学生取得学习成果时，我充满成就感，这一点可以说我是幸福的。但每天学生有做不完的作业，上不完的课，语数英教师有批不完的作业（如一天2节语文课，那就得完成一篇课文的教学工作，学生要有课堂作业、习字册、天天练、补充习题等，回家还有作业，教师要把这些作业都批完，处理完，是多么紧张的一天），哪里有幸福可言？ 我觉得要拥有幸福课堂首先教师应有职业幸福感。教师的态度的重要性，以什么样的态度对待学生，将决定学生的成长，以什么样的态度对待工作

走进新课程，已经是要四年到底了，而我还是一个刚塌进这个门槛的一位新教师，虽然自己也已经有十几年的教龄，可是在新课程的实施中，我还是那样茫然。前几年，我一直在听低段老师说，新课程难啊，一年级的孩子要在一年内认识这么多的生字，会写这么多的生字，有种感觉是在给孩子填食物，对孩子能否消化，老师是不敢肯定。只是每天看见老师忙忙碌碌，学生有些憔悴不堪。 去年，我也走进了新课程，拿到教材感到很新鲜，因为课文的内容很精彩，可是，在实施教学的过程中，我发现学生的接受能力远没有我想象的那样好，许多的内容在他们的作业和课堂中暴

最近我听了一节公开课，课上老师丰富而又扎实的专业水平给在场的所有老师留下的深刻的印象。在课上，老师为了体现现代教育理念，充分发挥学生的主体作用，更好的调动学生的积极性，给学生提了很多问题，学生也一一作了解答。我想这并不能算真正意义上的体现了学生的主体作用。根据陶行知的教育理论我认为要真正尊重学生主体，要指导学生学会学习，实行六大解放，焕发学生活力是基

人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话：要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。而随着新课程改革的逐步深入，生本教育也被社会提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，授人以鱼不如授人以渔，而要想真正落实授人以渔，需要教师提高自身的专业素养，尤其是人文素养。 据《大不列颠百科全书》的解释，人文，是指人的价值具有首要的意义。人文的概念包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养

昨天去听叔同听了全市小学班主任关于面对现在家庭，今天的我如何做好班主任的演讲论坛。来自不同小学的十九位班主任一一登台演讲，或激情四溢，或娓娓道来，或以情动人，或晓之以理。在讲到如何做好班主任时，台上的老师几乎都说到了一个字那就是爱，的确，只要是作为一名教师，师爱就是必须具备的。 只是在听的过程中也有一些自己的想法，关于师爱的表现之一：某教师为了自己的学生自己的班级，竟然拖着重病坚持来上课。听到这里不仅想起了前不久看过的一本书是吴非写的《不跪着教书》，里面也提到了这样的现象，也许很多人会被教师这样舍己为生的

这次杭州之行共听了七堂课，并有张化万、虞大明特级教师及马兰、周俊教授进行评课，全国著名特级教师沈大安进行专题报告《让教学更有效》。 一天半下来，感觉非常累，但收获也不少，接下来就谈谈我的一些感受。 一、 注重课前谈话，拉进师生距离 。 由于大多数老师都是进行借班上课的，一开始对学生都不认识，很容易和学生产生距离感，所以他们课前都精心准备了课前谈话。我把它归为二类，一类观赏型的，一类谈话型的。观赏型的，例《生命生命》课前放一些有关生命的图片，让学生比比眼力看图说一说，为学文作铺垫。《画家与牧童》课前出示几幅

听课感想 淼儿 最近学校又进行了一轮听课活动，我和郭老师谈论听课感想。她的几句话让我感触颇深。她说有的老师的课像是行云流水，载歌载舞，孩子们快乐的参与其中，在掌握知识的同时，把知识得以提升、升华。这样的课堂听起来是一种享受。有的老师的课一条线索贯穿始终，老师加以指导、点拨，学生在反复的读，反复的品，学生享受着课堂是他们的展示的舞台。这样的课堂就像在一个地上挖坑直至出水源。。有的老师的课就像在打枣。老师就是一个打枣者，知识就是一个个成熟的枣子，老师把所有的枣子都打下来了。学生就是拾枣子的人。学生没有经历知识

每天都跟孩子们呆在一起，看着有些调皮的孩子不懂事的孩子特地惹麻烦的孩子，有时候真的很生气，为什么他们会这样，为什么有的孩子会这么乖但是有的却是这么顽皮捣蛋故意搞破坏？我经常会告诉自己对待这些孩子要有爱心+耐心，可是有时候我真的会想如果是我儿子的话我真的会甩他一巴掌，因为不是我的儿子，我们的教育不允许我们这样做，所以我还是会时刻提醒自己要有耐心去引导教导他们。我经常会想一些方法去哄孩子们，比如说给生日的学生制作一张生日贺卡、在课堂上作业上有进步的学生给予小小的礼物，当很捣蛋的学生拿到礼物时，他们会开心的粘着