每一个孩子都是一朵花

更新时间：2015-11-29 15:31:41

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有人说，所有的孩子以不同的方式、不同的进度学习。作为教师的职责就是为每一个儿童找到掌握必学技能的最好方法和资料，同时帮助他们完成社会性发展和情感性发展。有的老师说：“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花一样美丽。”说得真好，是呀，每一个孩子都是花朵，只是开的早晚而已。

作为老师，我觉得最重要的是给每个学生提供机会，帮助辅导每个学生并鼓励引导他们向着自己喜欢的目标努力，让每个学生在竞争中认识自己的长处与短处，对自己有一个准确的定位。积极引导孩子健康快乐地成长，用爱心来对待每个孩子，要让每个孩子都体会到老师的关心与爱护。

不同的孩子有这不同的个性，外向的孩子很容易引起老师的注意，但是我们更应注意内向的孩子极其渴望得到老师重视的心情。作为一名教师我们一定要用心去解读每一位孩子，给孩子一种被重视的感觉，千万不要让孩子被我们无意中的忽略而受到挫伤，久而久之会摧毁一个孩子学习的上进心。

我从一些孩子身上发现他们渴望被老师重视的迫切心情。记得有一次，一个比较内向的学生特兴奋的告诉我：“老师今天我举手很积极，你一直叫我。”一向被我忽略的他心里美滋滋的。听了他的话我不禁暗暗自笑，随之鼓励了他几句：“我早就和你说过，老师要教整个班有时顾不过来，其实老师很喜欢你的，是不是？”他点点头，对我的话得到了肯定的认可。多叫叫他回答都给孩子那么大的鼓励，孩子是多么容易满足。从孩子的话语中我深切感受到老师千万不要忽视每一位学生。

不由地我又想起我们班的那些学生，他们来自不同的家庭，所以他们的智力也有所不同，有的学生接受能力非常的强，而有的则就不同了，你讲了无数次的题他依然做错。就如我们班的他，可以说是一位特别听话的学生，平时不给你找任何的事，上课你偶尔也能听到他精彩的发言，可不知为什么他做作业特别的慢，容易出错，作业也经常不带不交。记得，那一天我讲了新课，有些易错题，我在课堂上讲了，也让练习了，晚上又让回家写一写，可第二天我一检查，我发现全班只有他写的最差，我把他叫过来问其原因他说他写了。我当时不相信，因为他错的太多，无奈我又让他写了写。可补过之后再检查他依然有错。发生在他身上这样的例子太多。不过值得庆幸的是他现在比以前进步了许多。无论字的书写还是对题目的理解能力。这个例子不充分说明了每一个孩子都是花朵，只是开放早晚而已。

另外，我们班还有一位学生，她文静、聪明，上课老师讲课，她也认真听，可就是从来不举手回答问题，你让她回答，她总是站那一声不吭，我有时想锻炼她，她就是不说，可她的文章写得非常的好，经常受到语文老师表扬。我想她是一朵花，只是最后一定会开得鲜艳。

谈完了学生再说说自己，我在上学的时候我们班的学生也不是太多，可就在这位数不多的人中，学习也有优、中、差之分。可出社会以后我发现手那些曾经在校学习不太好的学生也有着自己的事业，而学习比较好的学生也有过得很一般。这就正如刚刚所说的，“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期。最后开的花一样美丽。”

总之，在以后的教学中，作为一名教师，我会努力去创新。我不再满足于“怎样做”，我还想知道“为什么”平等地去对待每一位学生。因为我更明白“每一个孩子都是一朵花，只是开放的时间不同罢了”。