水流心不静，云在意俱迟

4月1日结束了为期一百零五天的产假和寒假，再次踏上了自己心爱的工作岗位。在领导的关心下，安排了我自工作以来第一次以任课教师的身份投入工作，这是一种全新的尝试。在近一个月的时间里，我相继带了

早就听说桐乡有个魏书生，今日听君一席话，感受颇深，真是名不虚传。朱老师是个能人，他这学期当两个班的班主任，同时还教科学和数学。在这么烦忙的工作下，他还跑来跑去作报告。真神呀！ 朱老师自己说：不是因为我现在出名了，就会有好的教学条件，而恰恰相反，教学条件没变，压力越来越大。据他说，他的班上，有语言障碍者，有7+8不知道几的。反正他接手的班都是没人愿意教的，年级倒数的，可经过他的调教，在期末的时候，却能神奇的变为年级第一。 朱老师有这么神奇的力量，肯定有不一般的办法吧。朱老师是讲：别人是把班会课占为科学、数学

今年3月11日12日，我们曹中全体教师怀着虚心学习的态度来到了南京市溧水县东庐中学，开展了为期二天的学习考察活动。教师们考察的热情、学习的主动至今让我感动。本学期一开学，我们就开始了部分学科的讲学稿推行实施。我们一路走来，边学习、边实践、边思考，取得了收获，也遇到下了困惑。3月16日，我们召开了部分学科组长座谈会，听取大家对讲学稿推行实施的情况和体会，大家开展了热烈的讨论，讲学稿让我们欢喜让我们忧。近日，我们组织部分学科组长对两个月来实施讲学稿情况进行了一次回顾和小结，现将有关情况汇报如下： 一、讲学稿实

《关于提高小学语文低年级教学质量的10条建议》第一条就指出要充分考虑低年级学生的年龄特点，注意幼小衔接，多采用形象直观的教学手段，生动活泼的教学形式，让学生愉快地学习语文。 语文学习离不开兴趣的培养，而且对于处在小学阶段的学生来说，学习的自觉性还处在初级阶段，有时甚至是极不稳定的。所以兴趣在很大程度上成了必不可少的因素。对于年级来说，他们对于学习枯燥乏味的知识没有兴趣。我认为，在教学设计上要尽量激发学生的学习兴趣。依据语文学科的特点，语文教学过程应注重情感的诱发激励，善于创设情境，引发学生的共鸣，引导学生

聆听着王一军老师激情投入地学术型教师队伍建设的报告，让我对一向来关注的反思有了更深刻的的认识。关注反思一词始于03年的暑假，阅读之中与之相遇有眼前一亮的感觉，便在2003年的秋天，凭借学校搭建的平台为来校实习的新老师们做了一个《反思与反思性教学》的讲座。记得为了完成此项任务，半个多月对反思和反思性教学作了比较全面的学习，按照自己的浅显理解与实际的教学工作相融。讲述中引用的更多的是我们学校老师写的反思性教学案例。拿王老师的话来说只停留在吃奶嘴的弱智水平。但经历了此番，却发现自己有了些许变化，无论是教育教学还

时间匆匆，在江苏教师网已学习半个月，虽然我一边忙于平时的教学工作,一边还要抽出余暇时间上网参与网络培训的学习。在网上看到名教师上地课，作地讲座，开阔我的视野，增长了我的学识，使我受益匪浅，接下来谈谈我的一些收获。 第一，这次网络培训，使我感觉到与以往一些培训有很大不同，既有视频资源的学习，又有文本资源的研习，既有比较成功的案例展示，又有比较深刻的理论论述，也有学员之间交流。在学习的过成中，我还分享了同行们精彩的讨论和回帖，有专家们在实际教学中的独特理念和教学经验等等，让我让我足不出户就学到了许多教育教学新

人类进入21世纪后，教坛上出项了这样一句话：要使学生终身受益，就得教给学生自己寻找水源的方法。而随着新课程改革的逐步深入，生本教育也被社会提上了日程，其实这正是对上句话的一种呼应，是呀，授人以鱼不如授人以渔，而要想真正落实授人以渔，需要教师提高自身的专业素养，尤其是人文素养。 据《大不列颠百科全书》的解释，人文，是指人的价值具有首要的意义。人文的概念包含了人与文两个方面，体现了对人的关怀和对文化的关切。人文是潜移默化的、长远的、隐性的东西。所谓素养，一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养

曾经以为幸福很遥远，有幸却被幸福撞了一下腰。在一次酒宴上，多年前教过的一年级学生，现在已是初中生的她，隔了老远就直喊我老师。那天回家，天格外蓝，星星格外亮，我荡漾在幸福里：原来做老师，尤其是班主任，有那么快乐。 又迎来了一班孩子，50张笑脸让我信心百倍，正襟危坐的他们让我窃喜：孩子们真乖，看来我不用费多大劲了。可是不到一个星期，全都原形毕露了：脚放在凳子上，上课转来转去，抢嘴看来，千里之行，依然始于足下圣贤的话不无道理，修身、齐家、平天下，行为习惯依然是给孩子们上的第一课。于是，孩子们唱着儿歌等老师上课，

每天都跟孩子们呆在一起，看着有些调皮的孩子不懂事的孩子特地惹麻烦的孩子，有时候真的很生气，为什么他们会这样，为什么有的孩子会这么乖但是有的却是这么顽皮捣蛋故意搞破坏？我经常会告诉自己对待这些孩子要有爱心+耐心，可是有时候我真的会想如果是我儿子的话我真的会甩他一巴掌，因为不是我的儿子，我们的教育不允许我们这样做，所以我还是会时刻提醒自己要有耐心去引导教导他们。我经常会想一些方法去哄孩子们，比如说给生日的学生制作一张生日贺卡、在课堂上作业上有进步的学生给予小小的礼物，当很捣蛋的学生拿到礼物时，他们会开心的粘着